81650.化學實驗在高三復習教學中應用的研究

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：一I，凡【刪’日期：加llP爭】臚錒學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本

2、學位論文的電子和紙質文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構送交論文的電子和紙質文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，密級：益亟保密期限為——年。學位論文作者簽名：日陋q指導教師簽名：期：加I中御埠日日期：幽，4、r～辨摘要摘要當前，高中化學教學實踐有逐漸背離“以實驗為基礎”的學科特征的趨勢，高

3、三復習教學尤為明顯。實驗應該貫穿化學學習的始終，復習課將之摒棄是不合理的，在元素化合物、化學反應原理及化學實驗等專題復習中以恰當形式出現(xiàn)的化學實驗可以提升復習效果；學科素養(yǎng)、科學探究意識等過程方法目標的達成更需要運用化學實驗。故此，筆者提出以下研究假設：高三化學復習中需要應用化學實驗，高三化學復習中應用化學實驗需要特定的策略或方法。本論文采取文獻檢索、教學實踐、案例分析、問卷調查及學生訪談等研究方法。從專家學者的化學實驗教學相關著作中查

4、找化學實驗有助學生構建完整知識體系的理論依據(jù)，從一線教師的教學實踐中搜尋利用化學實驗支持高三復習的實踐樣例。對課程標準、考試說明及高考試題關于化學實驗的具體要求進行了文本分析，在此基礎上筆者結合高三復習的教學實踐開發(fā)出若干化學實驗運用于高三復習的方案，如經(jīng)典實驗呈現(xiàn)、零散實驗整合及疑難實驗提升思維層次等，并付諸教學實踐；同時結合教學案例闡述開發(fā)整合相關實驗的總體思路，包括實驗設計與改進、教學中的問題設計及教學目標的重新定位等；再從問卷調

5、查統(tǒng)計結果和學生的訪談結果中獲取學生對該復習方式的認同情況及知識能力的實際提升情況。研究發(fā)現(xiàn)，高三化學復習中應用化學實驗是可行而必要的。高三學生在復習中對化學實驗期待值高，對實驗現(xiàn)象與已有認知的沖突有極高的探究熱情。零散實驗整合運用、疑難實驗深化思維等是高三化學復習中應用化學實驗的有效策略。實驗在高三復習中的應用可以讓學生對高中三年學習的諸多獨立模塊的內容進行遷移、整合，提高應用所學知識解決實際問題的能力。關鍵詞：化學實驗，高三復習，實