2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、摘要培養(yǎng)跨文化意識的英語體驗式教學(xué)研究小學(xué)教育專業(yè)研究生:王雨菡指導(dǎo)老師:李松林摘要:白2001年《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(實驗稿)》中“文化意識”被作為一項獨立的教學(xué)目標(biāo)首次被提出,其作用得到肯定。而其中一個重要的組成部分——跨文化意識,一直是教學(xué)研究的熱點和焦點?,F(xiàn)階段英語教學(xué)存在符號化、客體化和教學(xué)過程去情境化的具體問題。跨文化意識具有敏感性,民族性與不自覺性的特征。因此,需要結(jié)合感知體驗獲得更深刻的跨文化意識。本研究力圖通過

2、感知體驗的視角,解釋跨文化意識的生成過程,進而探索跨文化意識的體驗式教學(xué)模式和培養(yǎng)策略,全文共分四個部分。第一部分系統(tǒng)考察了有關(guān)語言學(xué)習(xí)和文化意識培養(yǎng)的相關(guān)研究,從哲學(xué)、心理學(xué)、審美學(xué)和教學(xué)等角度梳理了體驗式教學(xué)的發(fā)展歷程。近十年來教育學(xué)家提出不少跨文化意識的培養(yǎng)途徑,在此基礎(chǔ)上本研究為跨文化意識培養(yǎng)確立一條體驗式的道路。第二部分從社會學(xué),哲學(xué),心理學(xué)角度分析跨文化意識的性質(zhì)特征,并從從跨文化意識的內(nèi)容出發(fā),探討他的結(jié)構(gòu)要素。第三部分基

3、于體驗,分析跨文化意識生成的條件以及發(fā)展過程。在現(xiàn)實與理論的基礎(chǔ)之上分析跨文化意識與體驗式教學(xué)的關(guān)系,并探究采用體驗學(xué)習(xí)的原因并提出跨文化意識發(fā)展的體驗學(xué)習(xí)途徑。第四部分,基于體驗途徑分析和小學(xué)英語課堂的案例分析,闡釋了培養(yǎng)跨文化意識的體驗式教學(xué)模式,進而提出了體驗式教學(xué)策略。本研究通過文獻分析法來梳理當(dāng)前中外對跨文化意識與體驗式教學(xué)的研究理論與實踐;通過進入學(xué)校實習(xí)觀察的教師課堂行為,并節(jié)選其中的片段作為案例進行分析綜合。最終形成總結(jié)

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