24222.思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究——以比較級(jí)為例

1、㈣緲學(xué)校代碼：J吧70丹類(lèi)導(dǎo)學(xué)號(hào)IJ52502359上磣腳范大爹碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用研究——以比較級(jí)為例TheApplicationofMindMappingtoTeachingJuniorSchoolEnglishGrammar———ACaseStudyofComparafi’eDegree學(xué)院：處國(guó)語(yǔ)堂隨專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：茲壹亟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：堂抖煎堂!苤語(yǔ)2研究生姓名：韭涵指導(dǎo)教師：三墨煎晃成日期：2Q!Z生旦

2、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要／1111111111111111111111111111111㈧刪Y3259021近幾年隨著我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展、教育技術(shù)手段和工具的不斷更新以及素質(zhì)教育的踐行，使彳導(dǎo)廣大教育者更加注重以學(xué)生為本。所以怎樣把現(xiàn)代教育手段和工具運(yùn)用到學(xué)科中去，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率是我們需要迫切解決的問(wèn)題。初中英語(yǔ)老師越來(lái)越意識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。盡管大家都投入了大量的精力和時(shí)間，但是效果卻不盡

3、人意。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣不足，教師教授語(yǔ)法的方法過(guò)時(shí)且低效，使彳導(dǎo)語(yǔ)法成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的瓶頸，也是英語(yǔ)教師教學(xué)面臨的最棘手的問(wèn)題之一。在初中英語(yǔ)語(yǔ)法中，比較級(jí)的知識(shí)點(diǎn)多、學(xué)生在做練習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、錯(cuò)誤頻頻的現(xiàn)象。比較級(jí)的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)初中英語(yǔ)，如果學(xué)生掌握礙好就能夠?yàn)橐院笳Z(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心。同時(shí)比較級(jí)也是學(xué)生使用頻率較高的語(yǔ)法，他們使用比較級(jí)來(lái)描述或者比較兩個(gè)事物，使描述的事物更加具體化、形象化，比較級(jí)的這一特征使思維

4、導(dǎo)圖有了用武之地。本文探討以下幾個(gè)問(wèn)題：思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方法對(duì)語(yǔ)法成績(jī)的提高是否有效、效果如何思維導(dǎo)圖的應(yīng)用是否可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣思維導(dǎo)圖是否會(huì)對(duì)不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生產(chǎn)生不同的效果本文比較全面系統(tǒng)的綜述了國(guó)內(nèi)外思維導(dǎo)圖研究的相關(guān)文獻(xiàn)，采用語(yǔ)法測(cè)試卷、師生訪談、調(diào)查問(wèn)卷等方法獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以此來(lái)驗(yàn)證思維導(dǎo)圖對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的影響和反響。本研究歷時(shí)三個(gè)月，以上海市閔行區(qū)古美學(xué)校初中部六年級(jí)兩個(gè)平行班，共60名學(xué)生為研究對(duì)象，隨機(jī)選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一

5、個(gè)控制班。實(shí)驗(yàn)班采用基于思維導(dǎo)圖的語(yǔ)法教學(xué)方法進(jìn)行授課，控制班則采用傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方法上課。研究結(jié)果表明：一、從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，思維導(dǎo)圖的方法一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，鞏固了語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)主體；二、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)使得課堂氣氛更加活躍，每一位學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)、分享觀點(diǎn)；三、高分組、低分組在語(yǔ)法學(xué)習(xí)成績(jī)上確實(shí)有不同程度的提秀，但是思維導(dǎo)圖更加適合低分組學(xué)生。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中；英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)