23791.高職公共英語(yǔ)課體驗(yàn)教學(xué)的課堂管理研究

1、!!ll[FllllIrlllllllllrlllllllllllrllllllll!|Y3260863單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010237分類號(hào)G6424密級(jí)公開碩士學(xué)位論文高職公共英語(yǔ)課體驗(yàn)教學(xué)的課堂管理研究ClassroomManagementofExperientialTeachinginPublicEnglishclassesofVocationalColleges學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級(jí)：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：

2、教育學(xué)部教育管理教育管理2015級(jí)劉筱唐榮德教授2017年5月謦一藐垤7己州爭(zhēng)札吁一由一廈一◎高職公共英語(yǔ)課體驗(yàn)教學(xué)的課堂管理研究研究生：學(xué)科專業(yè)：年級(jí)：劉筱教育管理2015級(jí)導(dǎo)師：唐榮德教授研究方向：教育管理摘要近年來我國(guó)高職院校發(fā)展迅速，高職教育也逐漸成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。公共英語(yǔ)作為高職學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課，在高職教育中所面臨的各種問題成為高職院校英語(yǔ)教師和眾多學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。教師教得煩，學(xué)生學(xué)得累，在校生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣匱乏，

3、畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力不盡如人意的局面一直存在。高職院校的任務(wù)是要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，但是我國(guó)大部分高職院校的發(fā)展?fàn)顩r均落后于社會(huì)的要求。作為一名高職公共英語(yǔ)教師，嘗試引入體驗(yàn)教學(xué)的方法，將拓展活動(dòng)與英語(yǔ)各模塊技能訓(xùn)練進(jìn)行跨界融合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，以提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和公共英語(yǔ)課的課堂效率。然而課堂管理又是有效教學(xué)順利實(shí)施的重要保障，是教學(xué)活動(dòng)賴以生存的基本條件，決定著學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。然而，在查閱眾多文獻(xiàn)資料的過程

4、中發(fā)現(xiàn)，關(guān)于體驗(yàn)教學(xué)課堂管理方面的文章是少之又少。首先，大多關(guān)于體驗(yàn)教學(xué)的文章都是從理論角度分析其對(duì)于課堂教學(xué)效率提升的作用，很少有落地的實(shí)踐研究。其次，大多關(guān)于課堂管理的文章都是針對(duì)基礎(chǔ)教育層次的研究，對(duì)于高等教育，尤其是高職教育的課堂管理研究甚少。由此可見，開展高職公共英語(yǔ)課體驗(yàn)教學(xué)課堂管理的實(shí)踐研究對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提高學(xué)生的課堂參與度，優(yōu)化高職院校公共英語(yǔ)課堂環(huán)境具有時(shí)不可待的意義。本課題共分為六個(gè)章節(jié)，第一章導(dǎo)論，詳細(xì)闡述

5、了選題背景、研究目標(biāo)、研究方法、研究思路和相關(guān)文獻(xiàn)；第二章介紹了高職公共英語(yǔ)體驗(yàn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)設(shè)方式；第三章到第六章將公共英語(yǔ)教學(xué)分成“組”、“聽說”、“讀寫”、“分享”四種課型，詳細(xì)介紹了每個(gè)課型的設(shè)置依據(jù)、設(shè)計(jì)思路和課堂管理策略；第七章是本研究的實(shí)踐檢驗(yàn)部分，筆者選擇了自己任教的15級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷的4個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，1、2班為控制班，3、4班為實(shí)驗(yàn)班。運(yùn)用訪談法了解了部分師生有關(guān)課堂教學(xué)方法的選用、對(duì)體驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)課堂管理的

6、建議和意見；本研究共制作了兩份調(diào)查問卷，分別調(diào)查r學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知以及學(xué)生對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)課堂管理的反饋；通過一個(gè)學(xué)期的課堂觀察，比對(duì)在不同教學(xué)方法下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂的參與程度。經(jīng)觀察研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的課堂管理能有效提升學(xué)生的課堂參與度：筆者選用同等難度的測(cè)試題，對(duì)實(shí)驗(yàn)前后測(cè)的成績(jī)比對(duì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)課堂管理能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。結(jié)束語(yǔ)部分，筆者首先對(duì)本論文的研究成果進(jìn)行總結(jié)，其次分析了該課題研究的突