合作學(xué)習(xí)在高職公共英語課堂中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)步，高職院校的在校學(xué)生人數(shù)不斷增加，這給高職院校的公共英語課教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)。高職英語老師越來越重視引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫出來，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語課堂教學(xué)中來，通過合理有效的積極參與，提升英語課堂教學(xué)的實(shí)際效果。但是，高職學(xué)生英語課堂參與情況仍然不是非常樂觀。
　　通過本文的研究，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面上證實(shí)了合作學(xué)習(xí)可以有效地提升學(xué)生高職公共英語課堂的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，為公共英

2、語教師的實(shí)際教學(xué)提供了必要的參考。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)過程可以對(duì)學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力以及集體意識(shí)等進(jìn)行充分地提升和鍛煉，這也是未來人才發(fā)展的必備能力。合作學(xué)習(xí)在公共英語課堂教學(xué)的實(shí)踐，從一定意義上為我國(guó)教育的改革提供一個(gè)積極地探索。
　　本文主要圍繞著高職公共英語課堂教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生的課堂參與性這一問題進(jìn)行研究。選取某高職院校的兩個(gè)班級(jí)6個(gè)專業(yè)的243名學(xué)生作為研究對(duì)象，首先通過調(diào)查問卷方式，對(duì)高職院校公共英語課堂學(xué)生參與