23622.大班科學(xué)探究活動中幼兒猜想的研究

1、lYlilLI!13Ullll2llLIL6111]111lllll4lLUl8llllll311111|_單位代碼10602學(xué)號2014010214分類號G6lO密級公開國屋出腎耗鞏硝＼：：：／GUAN舀INORfi／1ALUNIVERSIT碩士學(xué)位論文大班科學(xué)探究活動中幼兒猜想的研究TheStudyontheConjectureofChildren’sScientificActivitiesintheTopClassofKinder

2、garten學(xué)院：專業(yè)：研究方向：年級：研究生：指導(dǎo)教師：完成日期：教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育基本理論2014級黃瓊儀侯莉敏教授2017年5月川川刪洲||ffJ㈣洲川舢IY3261483大班科學(xué)探究活動中幼兒猜想的研究～～一研究生姓名：黃瓊儀導(dǎo)師姓名：侯莉敏學(xué)科專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)研究方向：學(xué)前教育基本理論年級：2014級中文摘要如今對于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的探討，更多地圍繞著幼兒科學(xué)的核心概念及科學(xué)探究能力兩大熱點，同時科學(xué)思維是科學(xué)探究能力的

3、核心成分，而猜想思維活動又是科學(xué)思維活動的首要環(huán)節(jié)。因此，對幼兒園科學(xué)探究活動中科學(xué)猜想思維活動的探討則成為了必要。本研究試圖從幼兒主要接觸到的物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)及生命科學(xué)三大類探究活動著手，以大班幼兒猜想為聚焦點，圍繞以下三個問題來展開研究，具體研究內(nèi)容如下：大班幼兒的猜想活動內(nèi)容有哪些其受哪些影響因素影響針對大班幼兒科學(xué)猜想的研究結(jié)果，在科學(xué)教育活動中，教師應(yīng)如何認識幼兒的猜想活動，如何提供提供支持，幫助幼兒有質(zhì)量的開展科學(xué)學(xué)

4、習(xí)。本研究，目的性抽取了桂林市Q幼兒園的一個大班，總計36名大班幼兒，以觀察法為主要研究方法，并借鑒蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)，運用問答法以教師為研究中的行動主體。研究者在預(yù)研究中發(fā)現(xiàn)，36名幼兒對八個方面核心科學(xué)概念有不同的認知狀況，特別在物質(zhì)科學(xué)、地球空間科學(xué)以及生命科學(xué)三大探究活動中，幼兒猜想活動存在一定的個體差異性。研究發(fā)現(xiàn)大班幼兒猜想呈現(xiàn)出如下基本特點：幼兒的猜想是生活經(jīng)驗的直接來源，具有擬人擬物性，高層次水平的猜想受抽象思維的調(diào)動影響