22228.基于田野調(diào)查的小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究——以景寧實(shí)驗(yàn)一小口風(fēng)琴課程為例

1、學(xué)校代碼!Q煎JjIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIfY3295105跏江旰花大學(xué)ZHEJlANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：基王國野遇查的!J!堂童壓?？殖太k發(fā)研究二=叢量主實(shí)驗(yàn)二!j!目凰矍課程為倒：年級(jí)：2015級(jí)學(xué)號(hào)：2015220169研究生：隧達(dá)釜指導(dǎo)教師：揚(yáng)盤(熬撞)中圖分類號(hào)：魚魚2呈：Z】論文提交時(shí)間：基于田野調(diào)查的小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究——以景寧實(shí)驗(yàn)一小口風(fēng)琴課程為例摘要作為一種與

2、國家音樂課程資源建設(shè)相對(duì)應(yīng)的課程開發(fā)模式，音樂校本課程開發(fā)是以滿足學(xué)生自身對(duì)音樂學(xué)習(xí)個(gè)性需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校能夠整合與利用的音樂課程資源為著眼點(diǎn)，以推進(jìn)學(xué)校特色化音樂教育為目標(biāo)的校本課程開發(fā)活動(dòng)。隨著“三級(jí)課程管理”政策在我國的出臺(tái)實(shí)施和新課程改革的不斷深入，我國基礎(chǔ)音樂教育領(lǐng)域正逐步展開以校為本的音樂課程開發(fā)。本文以浙江省麗水市景寧實(shí)驗(yàn)一小的口風(fēng)琴校本課程開發(fā)為切入點(diǎn)，通過梳理開發(fā)過程，分析開發(fā)中存在的問題及原因，提出了音樂校本課程開

3、發(fā)的對(duì)策建議，得出了音樂校本課程開發(fā)的實(shí)踐啟示。本文包括了六個(gè)部分。緒論分析了音樂校本課程的研究緣起，介紹了研究對(duì)象、研究意義、研究方法及國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，闡明了研究的不足之處，提出文章的著力點(diǎn)。第一部分著重講了音樂校本課程相關(guān)研究與理論基礎(chǔ)，包括校本課程的定義與發(fā)展，音樂校本課程的定義及其價(jià)值，音樂校本課程的理論基礎(chǔ)。第二部分介紹了景寧實(shí)驗(yàn)4口風(fēng)琴校本音樂課程開發(fā)歷程并對(duì)景寧實(shí)驗(yàn)一小的學(xué)生和家長做了問卷調(diào)查。第三部分分析和闡釋了景寧實(shí)

4、驗(yàn)一小口風(fēng)琴校本課程存在的校本課程目標(biāo)不是很合理、音樂課程資源不是很豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊等問題。第四部分根據(jù)景寧實(shí)驗(yàn)一小出現(xiàn)的問題提出了優(yōu)化課程基本框架，持續(xù)豐富教學(xué)資源等五條改進(jìn)建議。結(jié)論部分總結(jié)了全文，提出了課題研究的價(jià)值和不足之處。本文力爭通過對(duì)景寧實(shí)驗(yàn)d口風(fēng)琴課程開發(fā)作為研究對(duì)象，糾正口風(fēng)琴校本課程開發(fā)實(shí)踐中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓口風(fēng)琴校本課程開發(fā)在我國中小學(xué)音樂教育中能更好地發(fā)展。關(guān)鍵詞：口風(fēng)琴；音樂教學(xué)；校本課程；田