21876.初中歷史微課教學的實踐探索——以人教版八年級歷史與社會為例

1、／㈣炒學校代碼!Q蘭笪、一●’碩士專業(yè)學位論文專業(yè)學位類別：——塾直塑一一學科領域：一——堂銎塾直(叢塹2——研究生：高叢：重指導教師：』塑塞中圖分類號：魚魚蘭圣論文提交時間：至Q至2一鏈一月盟日學一天Mj≯乙L花～野一二G▲一q江№弦～初中歷史微課教學的實踐探索——以人教版八年級《歷史與社會》為例摘要近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課應運而生，逐步成為教育領域的新寵兒。它不同于傳統(tǒng)課堂教學模式，短小精悍、靈活便捷，以視頻形式呈現(xiàn)，有

2、聲有色，融合音樂、圖片、影像等多種元素，突破時空的局限，能隨時隨地進行學習，具有較強的實用性和可操作性。然而，如何進行微課的設計和運用仍是一大難點。本文從教學實踐的角度出發(fā)，著重研究初中歷史微課的設計制作與應用，使微課和初中歷史學科相結(jié)合并最大程度地發(fā)揮其功效。首先，對微課的概念和特點進行闡述，探討實施微課教學的必要性與可行性。其次結(jié)合初中歷史微課教學的特點闡述其要求，結(jié)合大量的案例加以分析。再者主要介紹初中歷史微課的具體設計制作，從選

3、材與主題的確定，到各個環(huán)節(jié)如名稱設計、導入設計、主線設計及學習任務單等的設計來完成微課的制作。并通過初中歷史微課的實踐應用，結(jié)合案例分析效果，從思想觀念層面、技術(shù)能力層面、實踐運用層面、反思層面提煉出實踐方法。最后總結(jié)、反思歸納微課的應用優(yōu)勢，以及在目前教學中存在的問題，并對學校、社會、教師、學生提出相應的建議，引導微課與學校教育互利共生，將微課程融入初中歷史教學中，完善初中歷史微課教學的課程資源建設，并展望了后續(xù)的研究方向。通過對初中