21789.我讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題——小學(xué)四年級數(shù)學(xué)閱讀理解困難的個(gè)案研究

1、IllIIII／／IIIIIlllIt／IllllIIllY3296543學(xué)校代碼!Q蘭壘三■|o浙江師花大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSlTY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：毯速丕蠖邀堂題二二!』!堂四生級年級：』至圾學(xué)號：2Q!堇至!圣!壘墨研究生：疊麴指導(dǎo)教師：垡擔(dān)盤中圖分類號：魚魚至圣：三論文提交時(shí)間：至Q12年王月墮日我讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題——小學(xué)四年級數(shù)學(xué)閱讀理解困難的個(gè)案研究摘要隨著近年來課程改革的不斷深化，眾多學(xué)者對于小學(xué)生

2、數(shù)學(xué)閱讀理解能力發(fā)展的關(guān)注度不斷升溫。在小學(xué)，存在一些學(xué)生，其語文能力比較弱，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)文字題的描述很難理解，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。本研究立足于目前的中小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解現(xiàn)狀，通過文獻(xiàn)法、訪談法等對已有研究進(jìn)行整理分析，對目前小學(xué)四年級學(xué)生中，其語文閱讀能力弱的學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解困難進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，試圖對數(shù)學(xué)閱讀理解困難學(xué)生進(jìn)行策略干預(yù)，并找出有效的教學(xué)策略。本研究發(fā)現(xiàn)：四年級學(xué)生當(dāng)中，語文閱讀理解能力弱的學(xué)生其數(shù)學(xué)閱讀理解能力也比較弱。他們在