193.小學語文閱讀教學問題設計的現(xiàn)狀與對策研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目：塵!鱟適翅壹耋盥!殛數(shù)魈毆邊達蒸盤筮駕吃本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：簽字日期：2pJqr年年月J驢日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文

2、的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院(籌)可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。(保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至年月止)。學位論文作者簽名：唐固矯導師簽名：彳尸鄉(xiāng)∥矽’f簽字日期：加沖年斗月加日簽字日期：必作年V月廣。日摘要小學語文閱讀教學問題設計的現(xiàn)狀與對策研究課程與教學論專業(yè)指導老師碩士研究生唐雪嬌鄭家

3、福教授摘要本研究以小學語文閱讀教學問題設計為研究對象，意在通過正式、非正式訪談和非參與性觀察收集被調查兩所小學的9位語文教師在閱讀教學中問題設計的相關資料，在整理、分析訪談文稿和聽課實錄的基礎上揭示小學語文教師問題設計的現(xiàn)狀，最后基于現(xiàn)狀提出優(yōu)化教師問題設計的對策。論文以理論探討、現(xiàn)狀揭示、存在問題、原因分析以及提出對策這一基本思路展開。全文共分為四個部分：第一部分探討了問題的內在要素構成、問題之間的結構，問題設計的三大依據(jù)，問題設計的

4、過程等。其中問題設計過程理論最為重要，它是在問題設計概念具體化并結合問題結構、問題設計依據(jù)等理論的基礎上提出的，問題設計過程包括選擇教學內容，教學內容問題化兩個步驟。第二部分從問題設計目的、問題設計依據(jù)、問題設計策略三個維度詳細分析被調查小學語文教師在閱讀教學中問題設計的現(xiàn)狀。通過表格呈現(xiàn)小學語文教師在閱讀教學中所設計問題的目的，前兩個表格以教師設計的單個問題為分析對象，從問題與教學內容的關系出發(fā)揭示教師所設計的單個問題的目的。第三個表

5、格以教師在一堂課的閱讀教學中所設計的問題為分析對象，分年級探討教師問題設計目的。問題設計依據(jù)部分，通過具體例子闡述兩所學校教師問題設計的依據(jù)及其應用情況。在問題設計策略部分，較為詳細地分別介紹了兩所學校的集體備課策略。第三部分，從問題設計目的、依據(jù)、策略三個維度提出被調查教師問題設計存在的問題，問題在于：個別教師所設計的問題過難、問題之間缺乏聯(lián)系，個別教師在問題設計過程中缺乏、曲解或者誤用依據(jù)，C小學的問題設計策略存在問題等。然后從教師