18963.高中生心理控制源、時間管理傾向與成就動機(jī)的關(guān)系研究

1、索取號：堡璺壘壘：至么Z：呈墨Q；132303007密級：公開南索師勉犬掌教育碩士專業(yè)學(xué)位論文凰黼k!!!!!：_高中生心理控制源、時間管理傾向與成就動機(jī)的關(guān)系研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：一級學(xué)科：二級學(xué)科：完成時間：答辯時間：沈潔趙凱心理學(xué)院心理學(xué)心理健康教育2017年7月20日2017年8月25日摘要目的：本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，深入了解高中生心理控制源、時間管理傾向和成就動機(jī)的特點(diǎn)，多角度探討高中生心理控制源、時間管理傾向

2、和成就動機(jī)的群體特征和三者之間的相互關(guān)系，為學(xué)生學(xué)會科學(xué)合理的對自我對事件的歸岡、對時間的支配和對成功的追求提供切實(shí)可行的依據(jù)。方法：主要以《內(nèi)在一外在心理控制源量表》、黃希庭和張志杰編制的《青少年時間管理傾向量表》以及《成就動機(jī)量表》為研究工具，對我校551名普通高中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：(1)高中生心理控制源屬于偏內(nèi)控型，在年級變量上存在顯著差異，在性別、住宿條件和家庭來源變量上不存在顯著差異：高中生時間管理傾向整體處于中等偏上水

3、平，在年級和性別變量上存在顯著差異，在住宿條件和家庭來源變量上不存在顯著差異；高中生成就動機(jī)高于平均水平，在年級、性別和住宿條件變量上存在顯著差異，在家庭來源變量上不存在顯著差異。(2)心理控制源與時間管理傾向及其三個維度呈顯著的負(fù)相關(guān)，即內(nèi)控的學(xué)生在時間管理傾向及其三個維度上得分高，而外控學(xué)生得分低。(3)心理控制源與成就動機(jī)呈顯著的負(fù)相關(guān)，內(nèi)控的學(xué)生在追求成功的動機(jī)水平上得分高，而外控的學(xué)生在避免失敗的動機(jī)水平卜得分高。(4)時間管

4、理傾向及其三個維度與成就動機(jī)呈顯著相關(guān)，即追求成功的動機(jī)水平與時間管理傾向總分及其三個維度呈顯著正相關(guān)，避免失敗的動機(jī)水平與時間管理傾向及其三個維度均呈負(fù)相關(guān)。(5)心理控制源對時間管理傾向及其各維度有較強(qiáng)的預(yù)測力，時間管理傾向及其各維度對成就動機(jī)有較強(qiáng)的預(yù)測力，即心理控制源通過時間管理傾向?qū)Τ删蛣訖C(jī)產(chǎn)生影響。結(jié)論：高中生隨著年齡的增長越趨內(nèi)控，時間管理能力和成就動機(jī)亦越強(qiáng)，男生的時間管理能力和成就動機(jī)均高于女生，走讀生的成就動機(jī)高于住