18575.大學(xué)生作弊的文化分析

1、摘要摘要作弊不是一個(gè)新鮮的概念，卻與每個(gè)時(shí)代的背景緊密相聯(lián)，每個(gè)時(shí)代又增添了新的元素。關(guān)于作弊的研究不少，多集中于考試作弊的數(shù)量、手段、原因等表象的描述統(tǒng)計(jì)，甚少挖掘潛藏的隱性因素。如果作弊僅是個(gè)別學(xué)生的問題，我們可以通過嚴(yán)厲的懲罰或道德勸說來治理，但是，在這個(gè)時(shí)代，作弊瘋傳的厲害，如果有接近一半的學(xué)生作弊，我們的注意力就應(yīng)該是全局的，應(yīng)將這一行為置于廣闊的社會(huì)文化背景中，深入思考高校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的文化偏執(zhí)。從文化視角分析當(dāng)前的大

2、學(xué)生作弊行為不僅可以全面的認(rèn)識(shí)這一行為的復(fù)雜性，而且可以窺視整個(gè)高等教育系統(tǒng)的文化環(huán)境。本文以文化視角為立足點(diǎn)，并不拘泥于某一種文化理論，而是考察與之相關(guān)的整個(gè)文化環(huán)境，既包括高校系統(tǒng)內(nèi)的文化、教師文化、學(xué)生文化、家長(zhǎng)文化、代際文化、群體文化；還包括我們這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的文化表征：互聯(lián)網(wǎng)帶來的網(wǎng)絡(luò)文化，以及大學(xué)生道德觀念的轉(zhuǎn)變等。學(xué)生被這些大學(xué)文化所包圍著，在這里，課堂作業(yè)不再居于學(xué)生的中心位置。他們被各種各樣的活動(dòng)所吸引，絕大多數(shù)活動(dòng)的目

3、的在于向成年人的轉(zhuǎn)型，而與此同時(shí)他們又會(huì)好好利用保持孩子氣的機(jī)會(huì)。在這些活動(dòng)中，知識(shí)所占有的時(shí)間與關(guān)注度都被縮減了，取而代之的是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、各種活動(dòng)及其他方面越來越急切的關(guān)注。時(shí)代在改變，考試作弊和論文抄襲都呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特征，作弊的內(nèi)涵也要被重新界定；作為全控機(jī)構(gòu)的現(xiàn)代大學(xué)充斥著文化泡沫，娛樂至死的大學(xué)生活對(duì)大學(xué)生充滿了誘惑，學(xué)生在這里拼命的學(xué)習(xí)，也在拼命的玩耍；學(xué)術(shù)引用的規(guī)則一直模糊不清，大學(xué)生對(duì)寫作和引用充滿了困惑，而學(xué)校必

4、須進(jìn)行積極的學(xué)術(shù)訓(xùn)練；互聯(lián)網(wǎng)徹底顛覆了文本的傳播方式，網(wǎng)絡(luò)文化深深影響著學(xué)生對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知，加劇了作弊尤其是論文抄襲的普遍性；道德的觀念在改變，當(dāng)我們沒有為學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)牡赖陆逃龝r(shí)，又怎能堂而皇之的對(duì)其判為“道德死刑”；同時(shí)，21世紀(jì)的學(xué)生和20世紀(jì)的長(zhǎng)輩之間的觀念差異巨大，我們必須理性分析他們和我們之間的文化沖突，解釋教師期待、學(xué)生期待和家長(zhǎng)期待之間存在怎樣的文化落差，促成雙方的文化對(duì)話?？傊谶@物欲橫流的社會(huì)，學(xué)習(xí)、考試、寫作似乎

5、己不再是大學(xué)生的主要任務(wù)。大學(xué)生作弊似乎不再是學(xué)生個(gè)體的因素，而牽涉了整個(gè)社會(huì)文化系統(tǒng)的“生態(tài)平衡”。論文的第一章簡(jiǎn)要分析21世紀(jì)大學(xué)生作弊的現(xiàn)狀，與過去相比，作弊的性質(zhì)、手段、主體都發(fā)生了巨大變化，表現(xiàn)出一些新的時(shí)代特征，如作弊技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化、作弊規(guī)則的模糊性和作弊語境的伸縮性。通過對(duì)關(guān)于作弊的越軌理論、博弈論和計(jì)劃行為理論的分析，將各個(gè)學(xué)科、各種理論對(duì)作弊的剖析直觀的呈現(xiàn)在眼前。第二章著重分析大學(xué)的文化泡沫，當(dāng)前的大學(xué)狀態(tài)，全控機(jī)構(gòu)的