18452.高中物理微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——基于自主學(xué)習(xí)視角

1、IIllllIIIIIIIIIIIIIIi，。Y3311282，～：；索取號(hào)：白坯≥立Z1：劃：[照爿啦密級(jí)：—j匹牛—毒lj。：南京師施太掌教育碩士學(xué)位論文園高中物理微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究——基于自主學(xué)習(xí)視角研究生：選佳整指導(dǎo)教師：昱焦培養(yǎng)單位：教垣教直堂院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：堂科教堂(物理)完成時(shí)間：星Q!Z生墨目5目答辯時(shí)間：2Q!Z璽墨目21目摘要摘要微課作為現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的產(chǎn)物，符合教育信息化發(fā)展的要求，它能充分發(fā)揮

2、信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓教育資源呈現(xiàn)方式數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化。并且，作為一種新型的教學(xué)資源，微課符合微時(shí)代的資源微型化的發(fā)展趨勢(shì)，可以讓學(xué)習(xí)者利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中物理對(duì)于大部分學(xué)生來說有一定難度，學(xué)生僅僅通過課堂學(xué)習(xí)很難完全理解知識(shí)，因此設(shè)計(jì)物理微課幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理顯得十分重要。本文從研究目的、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、微課的相關(guān)概念以及自主學(xué)習(xí)理論等方面梳理了物理微課的發(fā)展情況；從學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)實(shí)際調(diào)查中分析認(rèn)為可以引入

3、微課幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理；梳理歸納出了物理微課的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)步驟及制作方式；最后以自主學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了加速度、靜摩擦力及牛頓運(yùn)動(dòng)定律微課，并把以牛頓第三定律為大專題的核心系列微課應(yīng)用于學(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)以及課后自我鞏固的教學(xué)實(shí)踐。本研究認(rèn)為在理論指導(dǎo)下可以完善物理微課的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的效率；將物理微課應(yīng)用于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)以及課后的自主復(fù)習(xí)不僅能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理還能提高教師課堂效率。