17362.多模態(tài)信息輸入與高中英語寫作教學(xué)研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多模態(tài)信息輸入與高中英語寫作教學(xué)研究碩士研究生：錢麗穎學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）所在學(xué)院：外國語學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年五月指導(dǎo)教師：鄭毅副教授重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I多模態(tài)信息輸入與高中英語寫作教學(xué)研究摘要英語寫作是語言學(xué)習(xí)當(dāng)中重要且復(fù)雜的輸出過程，能檢驗學(xué)生的英語綜合水平。因此，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力是英語教學(xué)的重要目的之一。傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式存在一定的局限性，教學(xué)過程相對枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

2、也有待提高。而西方的研究者們開始把語言符號以及非語言符號（如動作、姿勢、表情、教學(xué)設(shè)備等符號系統(tǒng)）納入了話語分析的范疇，拓寬了話語分析的研究手段。因此形成了一種全新的話語分析方法—多模態(tài)話語分析。在國內(nèi)外多模態(tài)話語研究蓬勃發(fā)展以及中學(xué)新課改的大環(huán)境下英語教學(xué)急需改進，語言教學(xué)不再是單純的教授語言知識，而還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力素質(zhì)，理解文化的同時又要深化語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能拓展寫作思維，從而提升寫作能力?；诖耍疚牧⒆阏n堂教學(xué)，探討

3、如何設(shè)計多模態(tài)信息輸入教學(xué)，如何將其運用到實際課堂教學(xué)當(dāng)中，并調(diào)查其教學(xué)效果。本研究主要采用問卷調(diào)查法。通過課例分析來構(gòu)建高中英語多模態(tài)信息輸入的教學(xué)方式，再通過在高中進行具體的課堂教學(xué)實踐，以及對教師學(xué)生對多模態(tài)信息輸入教學(xué)方式的看法進行問卷調(diào)查。通過分析，對本研究的理論構(gòu)想的可行性和有效性進行檢驗，為理論構(gòu)想提供現(xiàn)實依據(jù)，以此證明該教學(xué)方法的有效性和優(yōu)越性。研究發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對知識的