高中英語寫作教學行動研究.pdf

1、寫作技能是構成英語綜合語言運用能力的四種語言技能之一,在高中英語教學中起著舉足輕重的作用,而且寫作能力的提高是高中階段英語教學和學習的主要目標之一。然而,目前我國高中英語寫作教與學均存在較多問題。本文運用行動研究的方法,在教學實踐中探究寫作教學中存在的問題、問題產生的根源及解決問題的有效策略。
　　本研究以批判理論、建構主義和實用主義為基礎,結合行動研究的一般程序,立足課堂教學實踐,在筆者執(zhí)教的高一某班實行了為期四個月(一學期)的

2、英語寫作教學行動研究,旨在找出高中英語寫作教學中存在的問題,探究其產生的根源,并概括出解決問題的有效措施。首先,通過調查問卷、訪談和限時作文分析等方式確定存在于高中英語寫作教學中的問題及根源;然后,根據已掌握的信息制定詳細、具體的行動方案;最后,實施行動方案。通過對學生期末考試寫作部分的分析和行動研究在實際寫作教學中效果的反思,發(fā)現高中英語寫作教學中的問題及其產生根源主要存在于教師教學層面和學生學習層面,而經由課堂實踐教學提出的六大對策

3、,如加強教師和學生對寫作的正確認識,培養(yǎng)學生掌握基本的寫作模式和寫作技巧,增強教師寫作評價的引導等,能有效地幫助提高英語寫作教學質量,進而提升學生的英語寫作能力。該項行動研究的結果表明,通過查找問題、解決問題,學生的寫作能力有了明顯提高,不僅有力地證實了行動研究這一課堂教學研究方法在高中英語寫作教學中的可行性,還有利于教師落實反思性教學,促進專業(yè)發(fā)展的理念。
　　當然,由于時間和條件的限制,本研究仍存在不足之處,例如,對于問卷的改