17508.生活化素材對(duì)初中生物教學(xué)有效性的影響

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文生活化素材對(duì)初中生物教學(xué)有效性的影響碩士研究生：段可然指導(dǎo)教師：李影教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物）所在學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要Ⅰ生活化素材對(duì)初中生物教學(xué)有效性的影響摘要在知識(shí)快速更新的信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才需求更加多元。中學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅在于關(guān)注成績(jī)，更要重視學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，為了響應(yīng)初中生物“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)”

2、的號(hào)召，因此筆者開(kāi)展了生活化素材在生物課堂中的研究調(diào)查。同時(shí)針對(duì)初中生物課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂有效性較低等現(xiàn)狀，提出將生活化素材融入課堂，作為豐富多樣化生物課堂的一種形式，以此達(dá)到提升初中生物課堂效率，實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)化教育的目的。本研究以重慶市大學(xué)城第三中學(xué)七年級(jí)16班學(xué)生為研究對(duì)象，以提升初中生物教學(xué)有效性為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析、訪談等方法，研究了生活化素材對(duì)初中生物教學(xué)有效性的影響，結(jié)果如下：通過(guò)課堂案例觀察記

3、錄，發(fā)現(xiàn)實(shí)施生活化素材教學(xué)的課堂，認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生人數(shù)更多，思考問(wèn)題更專注，回答問(wèn)題更積極，課堂氛圍更加輕松活躍，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度更高，課堂總體表現(xiàn)和課堂教學(xué)效果更好。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對(duì)生物感興趣比例提高了40﹪，學(xué)生課堂注意力集中人數(shù)比例提高了36﹪，學(xué)生在課堂積極思考比例提高了48﹪，學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)效果滿意程度提高了30﹪，學(xué)生對(duì)部分知識(shí)的正答率提高了25.3﹪。綜合來(lái)看，在初中生物實(shí)施生活化素材教學(xué)能在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣