17585.初中生英語詞匯學習策略問卷修訂與應用研究

1、重慶師范大學碩士學位論文初中生英語詞匯學習策略問卷修訂與應用研究碩士研究生：張婭指導教師：陳小異教授學科專業(yè)：心理健康教育所在學院：教育科學學院重慶師范大學2017201720172017年年年年6666月月月月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要I初中生英語詞匯學習策略問卷修訂與應用研究摘摘摘摘要要要要本研究的目的旨在調查初中生英語詞匯學習策略的現(xiàn)狀，為制定初中生英語學習詞匯策略的干預方案提供理論依據(jù)。根據(jù)調查研究的結果并且結合相關理論，

2、制定相應個案干預方案，提升初中生英語學習詞匯策略進行干預，為了一定程度的提高初中生的英語成績或者心理狀況。本研究意義是從英語詞匯學習策略方面出發(fā)，幫助初中英語學生找到提高學習英語詞匯的方法，同時改變他們在學習詞匯中產(chǎn)生的不良心理狀態(tài)，以樂觀積極的心態(tài)學習英語；而且還可以幫助中學英語教師對初中英語學生的管理以及提供相應的干預方法。因此希望通過本次研究可以為中學英語教育或學校心理輔導提供一定的理論支持。本研究采用問卷調查法和個案干預，將初中

3、英語詞匯學習策略問卷修訂版作為研究工具，研究分為三個部分：研究一以重慶地區(qū)217名初中生為被試，調查初中英語英語詞匯學習策略的現(xiàn)狀及量表的修訂；研究二以重慶地區(qū)354名初中生為被試，分析初中英語詞匯學習策略的現(xiàn)狀與特點；研究三選取重慶地區(qū)3名初中英語英語詞匯學習策略較低的學生進行個案干預，分別從詞匯學習策略、學習動機和問題解決進行針對性干預。本研究結論如下：(1)初步完成初中生英語詞匯學習策略量表修訂，且驗證性因素分析結果表明該問卷結構

4、具有良好的合理性。(2)針對重慶地區(qū)初中生英語詞匯學習策略的總體情況，其中元認知策略、認知策略和社交情感策略均較低；(3)初中生英語詞匯學習策略在性別、英語成績、總成績、年級等方面差異顯著；在城鎮(zhèn)人口與否、獨生子女與否等方面差異不顯著；(4)初中生在詞匯學習策略、學習動機和問題解決三方面水平較低。(5)對初中生英語上的詞匯學習策略、學習動機和問題解決方面進行個案干預效果良好，但還需進一步改善。關鍵詞：英語詞匯；學習策略；初中生；個案干預