155.寫作課程范式研究

1、華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文寫作課程范式研究姓名：榮維東申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：學(xué)科教育語(yǔ)文指導(dǎo)教師：倪文錦20100401“交際語(yǔ)境寫作”。這是一種J下在形成中的寫作范式。我們提出了“交際一語(yǔ)境寫作”的概念并認(rèn)為：語(yǔ)篇是包括讀者、作者、體式、目的等寫作交際語(yǔ)境要素互動(dòng)的產(chǎn)物；寫作語(yǔ)境、目的、對(duì)象等決定著文章的內(nèi)容、體式和語(yǔ)言。鑒于它的學(xué)派觀點(diǎn)、理論基礎(chǔ)、知識(shí)構(gòu)成等都還在探索之中。我們?cè)谶@一章中對(duì)它的理論來(lái)源、寫作模型、知識(shí)要素等進(jìn)行了全面

2、系統(tǒng)的研究，并對(duì)本視域下的寫作知識(shí)，諸如：語(yǔ)境、語(yǔ)篇、讀者、作者、主題、語(yǔ)言等進(jìn)行新的闡釋。從某種程度上講，本章研究具有一種自訂沿寫作理論探索與創(chuàng)造的性質(zhì)。論文的第三大部分用五六兩章的篇幅展開(kāi)。具體討論了基于前述三種寫作范式課程知識(shí)的整合與重建。這將是本研究的結(jié)論部分。第五章首先討論寫作目標(biāo)與寫作課程內(nèi)容之間的關(guān)系，然后基于三種寫作范式構(gòu)建了一個(gè)“以文章知識(shí)為顯性指標(biāo)、以過(guò)程知識(shí)為策略路徑、以交際語(yǔ)境寫作知識(shí)為母機(jī)”的“三維寫作內(nèi)容框架

3、”，并用大量案例進(jìn)行了可行性證明。接著提出了基于三種范式整合的寫作模型。然后基于功能語(yǔ)言學(xué)視角論證并提出了“功能性文類寫作”的構(gòu)想。第六章延續(xù)前章課程內(nèi)容重建的主題，探討“寫作策略教學(xué)”問(wèn)題，并從多學(xué)科視角對(duì)世界寫作課程理論的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望，最后對(duì)我國(guó)的寫作課程知識(shí)丌發(fā)提出了幾點(diǎn)行動(dòng)路徑。本研究“有破有立”“理論結(jié)合實(shí)踐”，本研究在審議傳統(tǒng)，重構(gòu)新知和理論的同時(shí)，還以行動(dòng)研究的方式進(jìn)行了一些基于新范式的寫作“實(shí)驗(yàn)課”“示范課”。這也