12822.翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果研究——以沁陽(yáng)市第一中學(xué)為例

1、ASTUDYoFTHEEFFECTSOFTHEFLIPPEDCLASSROoMONSENIORHIGHSCHoOLENGLISHTEACHING——ACASESTUDYoFNO1MIDDLESCHOOLINQINYANGADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDeg

2、reeofMasterofEducationByN／uLiwanSupervisor：ProfLiSuzhiMay2015摘要隨著全球經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也更加重視，具備英語(yǔ)交流能力是我國(guó)人才走向世界的重要條件。然而，我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)一直存在應(yīng)試傾向明顯、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極等問題，使得我國(guó)中學(xué)生的英語(yǔ)水平呈現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀。因此，找到一種高效的課堂教學(xué)方法十分必要。本研究旨在對(duì)目前的高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀做一些改變，因此提出了翻

3、轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂顛倒了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課外為學(xué)生提供網(wǎng)上授課并把作業(yè)移入課堂。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種教學(xué)模式的變革，最早應(yīng)用于美國(guó)科羅拉多州洛杉磯的林地公園高中。2007年，該高中老師喬納森伯爾曼和亞倫薩姆斯為因故無(wú)法上課的學(xué)生錄制視頻，將視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)上，以免學(xué)生落下學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生對(duì)教學(xué)視頻的反響很好。翻轉(zhuǎn)課堂通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新

4、。本研究旨在驗(yàn)證翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生課堂參與度，學(xué)習(xí)和成績(jī)的有效性如何，收集學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的觀點(diǎn)。研究所采用的工具有：測(cè)試試卷，包括前測(cè)試卷和后測(cè)試卷，調(diào)查問卷，訪談和課堂觀察。筆者于2014年9月至2014年12月在沁陽(yáng)市第一中學(xué)進(jìn)行了翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)。選取兩個(gè)平行班137名學(xué)生為研究對(duì)象。根據(jù)一學(xué)期有計(jì)劃的教學(xué)實(shí)踐研究和測(cè)試顯示：(1)翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)學(xué)生的課堂參與度，學(xué)習(xí)和成績(jī)有著積極地影響。(2)大部分學(xué)生們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式持有積極的觀點(diǎn)。他