11482.微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號：4201320000217貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究Theappliedresearchofmicrocourseintheinfmationtechnologyteachingofprimaryschool專業(yè)方向：現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)代碼：045114申請人姓名：孫會利導(dǎo)師姓名：黃威榮二〇一五年五月二十五日I摘要隨著信息技術(shù)的發(fā)展和其重要性的日益凸顯，信息技術(shù)教育得到了越

2、來越多的重視，在小學(xué)中也得到了大力的普及和開展。但是在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中往往會遇到諸如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大、教師的工作熱情不高、教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都比較低、教學(xué)質(zhì)量比較差等諸多情況。微課具有“短、精、快”的特點，視頻內(nèi)容雖然比較短，但是精彩生動，是針對某一知識點的精準(zhǔn)講解，具有很強的針對性。有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生實現(xiàn)重難點突破，提高學(xué)生自學(xué)能力，并可以實現(xiàn)分層教學(xué)的需求。本研究以小學(xué)階段學(xué)生的認知特點、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

3、理論、聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀、非正式學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，采用文獻分析法、行動研究法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，以山東省歷元學(xué)校小學(xué)部五年級信息技術(shù)課《條理清楚畫表格》為實踐教學(xué)案例，通過課堂實踐教學(xué)來探討微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略以及應(yīng)用效果，為微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用、研究提供一定的參考。論文主要分為六個部分：第一部分為緒論，闡述了研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法等；第二部分是微課的概述以及本研究的理論