11061.在借鑒、比較、思考中前行——達爾克羅茲教學體系在中學音樂教育新課標中的應用芻議

1、分類號：密級：學校代碼：學號：專業(yè)學位碩士研究生學位論文專業(yè)學位碩士研究生學位論文在借鑒、比較、思考中前行在借鑒、比較、思考中前行————達爾克羅茲教學體系在中學達爾克羅茲教學體系在中學音樂教育新課標中的應用芻議音樂教育新課標中的應用芻議MakingProgressthroughReferencingComparingThinkingAttemptingDiscussionoftheApplicationofDalcrozeEurhyt

2、hmicsinNewCurriculumStardsofdleSchoolMusicalEducation楊珊珊楊珊珊院所：音樂學院導師姓名：李琦教授專業(yè)學位類別：教育碩士專業(yè)領域：學科教學（音樂）二○一五年三月摘要隨著我國藝術教育的不斷推進，中學音樂課堂教學越來越受到教育工作者的關注，本篇論文通過分析2011年新版《義務教育音樂課程標準》，研讀中學音樂課教材，總結(jié)中學階段音樂教學實踐中的中學生應具備的音樂知識技能，并將達爾克羅茲教學法

3、與課程標準進行多角度的比較分析，提出借鑒達爾克羅茲教學法能夠《標準（2011年版）》中中學音樂課程應達到的教學目標相契合，筆者認為在中學課堂中可以借鑒先進的教學法——達爾克羅茲教學法，結(jié)合我國中學音樂教育教學內(nèi)容與教學目標，可以在有限的時間，更合理的更充分的使學生更切身的感受音樂，從音樂實踐中感知音樂，提出中學音樂教學課堂應當用于更新教學理論與教學方法，借鑒先進的教學方法與我國中學音樂相結(jié)合，最終以學生為主體，注重音樂實踐教學，達到《標