1035.初中語文作文教學(xué)困境分析及解決途徑初探——以貴陽二十一中等學(xué)校為例

1、學(xué)校代碼：10663學(xué)號：4201240000059貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文初中語文作文教學(xué)困境分析及解決途徑初中語文作文教學(xué)困境分析及解決途徑初探初探————以貴陽二十一中等學(xué)校為例以貴陽二十一中等學(xué)校為例JunidleschoolChinesecompositionteachingsituationanalysissolution————TakeGuiyang21dleschoolsasexample專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)（語文

2、）專業(yè)代碼：045103研究方向：學(xué)科教學(xué)（語文）申請人姓名：杜蓉蓉導(dǎo)師姓名：黃真金二零一五年九月二十六II摘要“作文教學(xué)難，難于上青天”把這句話用在當(dāng)前的初中語文教學(xué)來說一點都不夸張，作文教學(xué)一直是新課程語文教學(xué)改革中的一個核心和難點問題。雖然不斷的有老師對這個問題提出各種各樣的解決辦法，但是仍然收效甚微，初中作文教學(xué)還是在困境中掙扎。本文立足在對貴陽市的幾所普通初中學(xué)校的語文教師和學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)前初中寫作教學(xué)所面臨

3、的種種困境根據(jù)現(xiàn)狀分析原因并且提出了一些筆者認(rèn)為可供參考的解決途徑。論文分為三個部分:在引言部分闡述了本論文寫作的背景、研究現(xiàn)狀和研究的意義和特色明確了研究要解決的主要問題。正文部分分為六個章節(jié):第一章貴陽二十一等中學(xué)語文作文教學(xué)面臨的困境調(diào)查分析，筆者首先對貴陽二十一中語文中考適應(yīng)性考試作文情況進(jìn)行分析然后從學(xué)生習(xí)作中存在的普遍問題和教師作文教學(xué)中存在的普遍問題來呈現(xiàn)貴陽二十一中學(xué)作文教學(xué)的困境。第二章導(dǎo)致該校作文教學(xué)面臨困境的原因分

4、析。從客觀因素和主觀因素兩個方面來加以分析，運(yùn)用了大量的圖表形式來客觀地展現(xiàn)調(diào)查的結(jié)果。第三章探究初中作文教學(xué)走出困境的理論基礎(chǔ)，分別陳述了情境教學(xué)法理論、體驗式教學(xué)法理論和探究式教學(xué)法理論的相關(guān)內(nèi)容。第四章探究初中作文教學(xué)走出困境的實踐研究，筆者結(jié)合自己從教以來撰寫的三個教學(xué)課例來展現(xiàn)這三種教學(xué)法的教學(xué)效果。第五章幫助解決初中作文教學(xué)困境的一些建議。筆者從宏觀上和微觀上提出幾條建議，希望能幫助解決初中語文教學(xué)中存在的一些困難。筆者提出

5、本次研究擬解決的關(guān)鍵問題有以下幾個：1找到為什么作文教學(xué)是絕大多數(shù)教師和學(xué)生都不喜歡的一個教學(xué)活動的原因。2針對原因找到行之有效的方法，讓學(xué)生不再討厭或懼怕寫作文，令教師也不再討厭或懼怕教作文。3期待在研究這個課題的過程讓自己的作文教學(xué)不僅僅只是零散的經(jīng)驗片段，而能變成系統(tǒng)化和理論化的教學(xué)體系。4呼吁教育部門能組織專家撰寫單獨的作文教學(xué)教材，把寫作作為單獨的一個課程從語文的基礎(chǔ)教學(xué)和閱讀教學(xué)中分離出來，讓專職老師專門上這門課，就像寫字課