高中數(shù)學高效率學習策略研究.pdf

1、隨著新課程改革的全面實施，我國的數(shù)學教育也在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，高效率的數(shù)學學習備受關(guān)注，研究高效率的數(shù)學學習策略對數(shù)學教育的理論和現(xiàn)實問題都具有重要意義。 高中數(shù)學高效率學習策略是指在高中階段的數(shù)學學習活動中，學習者為實現(xiàn)某種既定的學習目標，為了以最少的時間和精力的投入，取得最大的數(shù)學學習效果，而結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，有意識地采取的一些相對系統(tǒng)的數(shù)學學習方法、措施及調(diào)控方式。高中數(shù)學高效率學習策略體系，由數(shù)學元認知、學習的調(diào)

2、節(jié)和控制和數(shù)學學習方法三個層面展開，在數(shù)學元認知層面主要是反思性策略；學習的調(diào)節(jié)和控制層面包括計劃性策略、方法性策略、反饋性策略；數(shù)學學習方法層面由準備性策略、過程性策略和鞏固性策略構(gòu)成，這七項數(shù)學學習策略從宏觀到微觀構(gòu)成了高中數(shù)學高效率學習策略體系。 論文首先從理論上對該體系的每一項具體策略進行詳細討論，同時為了保證高中數(shù)學高效率學習策略的合理性和有效性，又從實踐上以征求專家意見的方式對這些策略進行了修改和完善。得到如下結(jié)論：

3、高中數(shù)學高效率學習的反思性策略包括對數(shù)學思維的反思和對數(shù)學思想方法的反思；計劃性策略由任務分析、自我分析以及擬定計劃三項子策略構(gòu)成；方法性策略強調(diào)要建立良好的CPFS知識結(jié)構(gòu)、提高數(shù)學解題的質(zhì)量與效益、重視數(shù)學知識間的聯(lián)系、重視數(shù)學知識的變式和注重理解與記憶相結(jié)合；反饋性策略包括自我評估和自我修正；準備性策略包括認知準備和情感準備；過程性策略涉及到數(shù)學課堂上聽、想、問、做、記五個方面的子策略；鞏固性策略主要包括課后及時鞏固、系統(tǒng)復習鞏固

4、、專題強化鞏固和考前綜合鞏固四項子策略。 通過對高中數(shù)學高效率學習策略使用現(xiàn)狀的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前高中數(shù)學高效率學習策略的應用存在著突出問題。具體表現(xiàn)在：數(shù)學元認知層面的反思性策略應用水平低，反思意識不強；學習的調(diào)節(jié)和控制層面的策略應用整體處于自發(fā)狀態(tài)而非自覺狀態(tài)；數(shù)學學習方法層面的策略應用水平略好于前兩項，但實施力度不夠，在綜合性上仍有欠缺。針對上述問題，提出了培養(yǎng)學生的效率意識；加強元認知培養(yǎng)，引導學生進行反思；加強對學生自