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文檔簡介
1、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,“研究性學(xué)習(xí)”課程已作為必修課正式開始實(shí)施了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求各門學(xué)科都要滲透研究性學(xué)習(xí)的思想,旨在讓學(xué)生以研究者的身份在研究中學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的主體意識,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。隨著新課程計劃的實(shí)施,研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)全新的必修課程擺在教師面前,它告訴教師,現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)必須更新觀念,以新的教學(xué)觀來透視與分析今天的數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)過程要由應(yīng)試教育下的“被動接受式教育”全方位的向素質(zhì)教育下的“研究性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)軌。本文就是在這樣的
2、背景下,就研究性學(xué)習(xí)的教育學(xué)原理,認(rèn)知科學(xué)原理,以及其教學(xué)過程的組織和策劃、研究課題的選取和甄別等問題展開討論;同時注意到由于研究性學(xué)習(xí)與通常的學(xué)科課程的學(xué)習(xí)有著顯著的差異,它不再是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)置的特定知識體系的載體,而是一個由師生共同探索新知識的發(fā)展過程,所以,本文又在對高中階段開展研究性學(xué)生的理論進(jìn)行比較系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,結(jié)合高中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,就研究性學(xué)習(xí)的概況、意義,特點(diǎn)、方法及思路,高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)
3、的初始問題及分析、數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”問題的一般解決模式、“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)果的應(yīng)用與實(shí)踐,“研究性學(xué)習(xí)”的評價及反思等方面,闡述了作者的一些粗淺認(rèn)識。 在本文的討論中,作者是以這樣的認(rèn)識為基礎(chǔ)的:所謂數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí),是指主要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動課程。它主要是給學(xué)生初步介紹數(shù)學(xué)科學(xué)研究的基本過程與方法,指導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)課題研究。它要求給學(xué)生提供探究的問題和探究的手段,讓學(xué)生自主探究知識的發(fā)生過程,因而具有研
4、究性;它從問題的提出、方案的設(shè)計與實(shí)施,到得出結(jié)論,均由學(xué)生來做,因而具有自主性和創(chuàng)新性;它一般要通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、小課題研究、專題討論、社會實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí),因而具有開放性和實(shí)踐性。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個有機(jī)組成部分,是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)的和現(xiàn)實(shí)的問題的一種有意義的主動學(xué)習(xí),是以學(xué)生動手動腦、主動探索實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動。它能營造一個使學(xué)生勇于探索爭論
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