基于視頻案例的職前教師教育資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用.pdf

1、教育信息化和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了越來(lái)越高的要求。職前教師是明日之教師，是未來(lái)中小學(xué)教師隊(duì)伍的主要后備軍，他們的教學(xué)能力準(zhǔn)備狀況不僅決定著教師專業(yè)發(fā)展的速度和質(zhì)量，而且影響著未來(lái)教育質(zhì)量和人才素質(zhì)的提高。職前教師的目標(biāo)，是培養(yǎng)能夠適應(yīng)中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。他們不僅需要掌握“教什么”的專業(yè)知識(shí)，而且需要熟悉“如何教”的實(shí)踐性知識(shí)，也就是在教學(xué)的基本知識(shí)和能力方面都要得到發(fā)展。但據(jù)筆者對(duì)現(xiàn)實(shí)觀察和問(wèn)卷調(diào)

2、查發(fā)現(xiàn)，在職前教師培養(yǎng)過(guò)程中理論與實(shí)踐脫節(jié)，很少?gòu)?qiáng)調(diào)課堂教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這里既有課程設(shè)置和教學(xué)改革方面的困難，但更多的困難來(lái)自于缺乏適合于職前教師教學(xué)能力培養(yǎng)的資源和環(huán)境。 基于上述背景所提出的內(nèi)在動(dòng)因驅(qū)使下，筆者開(kāi)展了“基于視頻案例的職前教師教育資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用”研究。圍繞這一論題，主要完成以下四個(gè)方面的工作： 第一方面為理論解析：通過(guò)文獻(xiàn)明確研究對(duì)象，闡述職前教師教學(xué)能力培養(yǎng)與視頻案例教學(xué)之間的關(guān)系。然后結(jié)合國(guó)內(nèi)

3、外視頻案例資源在教師教育中實(shí)踐的狀況，總結(jié)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)研究的理論基礎(chǔ)進(jìn)行整理，明確其指導(dǎo)意義和價(jià)值。 第二方面為需求分析：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，勘察目前職前教師教學(xué)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和資源的功能需求，為基于視頻案例的職前教師教育資源的建設(shè)提供現(xiàn)實(shí)參考依據(jù)。 第三方面為設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)：結(jié)合調(diào)查結(jié)果的分析和反思，闡述資源的需求定義、設(shè)計(jì)理念及功能結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，采用開(kāi)發(fā)研究方法，從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)視頻案例資源庫(kù)的建設(shè)。

4、第四方面為應(yīng)用評(píng)價(jià)：以浙江師范大學(xué)04級(jí)教育技術(shù)本科生為對(duì)象開(kāi)展資源應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐，具體介紹視頻案例資源支持下的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，包括研究對(duì)象的選擇、研究實(shí)施模式和流程的設(shè)計(jì)等。最后通過(guò)問(wèn)卷測(cè)量，以及網(wǎng)站數(shù)據(jù)的搜集，對(duì)資源使用情況和效果進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論和反思。 通過(guò)理論探討與實(shí)證研究，筆者認(rèn)為本文的研究為職前教師教育資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了一個(gè)可供參考的框架，同時(shí)也為改變當(dāng)前職前教師能力培養(yǎng)依賴于理論學(xué)習(xí)或技能訓(xùn)練的