人物敘述的功能與倫理——《水泥花園》的修辭敘事學(xué)解讀_12105.pdf

1、《水泥花園》是麥克尤恩早期“驚恐文學(xué)”的代表作，被視作“幾近完美”的同時也因其對戀母、弒父、亂倫等青少年性心理的描寫而給讀者以震撼。然而，在表面的“驚恐”描寫之下，這部小說蘊藏的是對青少年可能遭遇的倫理問題的關(guān)注，并蘊含著一定韻倫理啟示。本文試圖從修辭敘事學(xué)角度出發(fā)，分析小說中人物敘述的功能與其相應(yīng)的倫理取位，揭示這一獨特的敘述藝術(shù)及其之于作品倫理思想的表達。
　　本論文以修辭敘事學(xué)為基本理論框架，希圖由此分析《水泥花園》的人物敘

2、述技巧，重點挖掘這一技巧之于作品倫理旨趣的傳遞，以求開辟這一作品闡釋的新視角。本論文基于詹姆斯·費倫的修辭敘事學(xué)理論，尤其是費倫關(guān)于人物敘述的理論主張，結(jié)合文本細讀，重點分析小說人物敘述中人物敘述者的功能及其在小說中不同的倫理取位。小說的人物敘述者杰克，在報道、解讀以及評價敘述內(nèi)容的同時，無意識地向讀者透露了其不可靠性;作為故事中的人物，他代表了青少年這一群體，具有跨地域、跨時代性的特征。實質(zhì)上，作者麥克尤恩對這一敘事技巧的選擇蘊含著豐

3、富的倫理意味。本論文通過對作品中人物、敘述者、隱含作者以及真實讀者的倫理取位的詳細分析，揭示了人物敘述者的在故事世界中的人物功能和話語世界中的敘述功能，豐富和刷新了我們對《水泥花園》及其人物敘述藝術(shù)的認知。
　　在《水泥花園》中，人物敘述的使用服務(wù)于作品的倫理主題。作者麥克尤恩借助人物敘述的間接藝術(shù)，再現(xiàn)了四個青少年在成長過程中所遭遇的倫理迷失，向世人警醒青少年在成長過程中可能遭遇的倫理問題，即在成長的過程中，青少年需要正確的倫理