英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生自我效能感與閱讀策略的關(guān)系研究.pdf

1、研究發(fā)現(xiàn),作為學(xué)習(xí)者因素的一部分,情感因素會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。而自我效能感作為情感因素不可分開(kāi)的一部分,已得到了研究者們的廣泛關(guān)注。自我效能感是指人們?cè)谶M(jìn)行某一活動(dòng)之前,對(duì)自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷(Bandura,1986,1989)。大量研究結(jié)果表明自我效能感是影響學(xué)習(xí)者成績(jī)的一個(gè)重要因素。鑒于閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演著重要角色,閱讀策略研究也引起了相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业淖⒁庖?。自我效能感和閱讀策略都是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的重要變量。

2、r>　　本研究中,來(lái)自山東省濟(jì)南市1所大學(xué)的120名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生參與了本次問(wèn)卷調(diào)查。作者通過(guò)使用調(diào)查問(wèn)卷來(lái)收集研究數(shù)據(jù);隨后,作者使用了統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0來(lái)分析收集到的數(shù)據(jù),從而保證數(shù)據(jù)分析結(jié)果的真實(shí)性和有效性。本研究旨在調(diào)查英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的自我效能感水平和閱讀策略使用情況并探討了兩者之間的關(guān)系。
　　研究結(jié)果顯示英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的英語(yǔ)閱讀自我效能感水平和閱讀策略使用情況處于一般水平,尤其是元認(rèn)知策略的使用水平最低;不同性別