湖南理工學(xué)院特殊需要學(xué)生體育教學(xué)行動(dòng)研究.pdf

1、隨著社會(huì)現(xiàn)代化的迅猛發(fā)展,傷、病、殘、弱等特殊群體,已日益引起并得到世界各個(gè)國(guó)家的重視、關(guān)懷和支持。中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)教育就業(yè)部教育處處長(zhǎng)李東梅說(shuō),隨著保障殘疾人教育權(quán)的觀念深入人心,越來(lái)越多的殘疾人有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校深造。近幾年來(lái),每年都有4千人通過(guò)考試被國(guó)內(nèi)高校錄取。隨著擴(kuò)招進(jìn)入湖南理工學(xué)院的傷、病、殘、弱等特殊需要學(xué)生人數(shù)也在逐漸增加,2002-2005年湖南理工學(xué)院傷、病、殘、弱等特殊需要學(xué)生人數(shù)所占比例分別是:2002年3.78％,

2、2003年5.9%,2004年6.05%,2005年6.44%。由于傷、病、殘、弱,使這些學(xué)生個(gè)人的身心健康受到巨大的影響;同時(shí),也使他們?cè)谏鐣?huì)生活中遇到比健全人更多的困難和壓力,尋求對(duì)策,切實(shí)提高特殊需要學(xué)生的身體素質(zhì),關(guān)心和幫助這部分學(xué)生走出封閉、重塑自我、積極參與社會(huì)生活,真正實(shí)現(xiàn)作為社會(huì)中平等一員的人生價(jià)值的追求,是我們體育工作者不可推卸的責(zé)任,也是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志。
　　針對(duì)這一問(wèn)題本文提出了湖南理工學(xué)院特殊需要學(xué)生體

3、育教學(xué)行動(dòng)研究,采用特殊需要學(xué)生隨班上課的教學(xué)模式,運(yùn)用行動(dòng)研究方法,輔以問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等形式,對(duì)湖南理工學(xué)院特殊需要學(xué)生體育教學(xué)進(jìn)行研究,通過(guò)研究,得出以下結(jié)論:(1_)特殊需要學(xué)生體育教學(xué)隨班就讀模式是可行的;(2)隨班就讀對(duì)特殊需要學(xué)生體育興趣、行為:身體康復(fù),身體體質(zhì),心理品質(zhì)等方面產(chǎn)生積極影響;(3)隨班就讀對(duì)普通學(xué)生接納特殊需要學(xué)生的態(tài)度,對(duì)身體健康的認(rèn)識(shí),心理品質(zhì)及人格形成產(chǎn)生積極影響:(4)隨班就讀使教師對(duì)特殊需要學(xué)生接