應(yīng)用《學(xué)校健康教育課程碘缺乏病防治參考材開展小學(xué)生健康教育的典型調(diào)查》.pdf

1、中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文應(yīng)用《學(xué)校健康教育課程碘缺乏病防治參考材開展小學(xué)生健康教育的典型調(diào)查》姓名：黃飚申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：社會(huì)醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師：鄭慶斯19991201碩士學(xué)位論文：應(yīng)用《學(xué)校健康教育課程碘缺乏病防治參考教材》進(jìn)行小學(xué)生健康教育的典型調(diào)查發(fā)放、使用的因素；將這一調(diào)查結(jié)果作為以后進(jìn)行健康教育效果評(píng)估的參照。2、探討在當(dāng)?shù)貞?yīng)用《教利》進(jìn)行碘缺乏病健康教育干預(yù)的合理措施：3、評(píng)估所采取干預(yù)措施的初步效果。、～

2、／方法：通過專題小組討論、深入交談、查閱有關(guān)資料和問卷調(diào)查等具體形式，對中衛(wèi)縣、_地方病衛(wèi)生防疫的管理者、工作者、村醫(yī)、教師、學(xué)生、學(xué)生家長有關(guān)碘缺乏病知識(shí)、態(tài)度、行為方面的需求進(jìn)行調(diào)查，在征求被干預(yù)對象的意見的基礎(chǔ)上提出有針對性的干預(yù)措施；干預(yù)后，對干預(yù)效果進(jìn)行初步評(píng)估。結(jié)果：這次調(diào)查表明，學(xué)生、居民(主要是婦女)對碘缺乏病的認(rèn)知情況令人擔(dān)憂，有一部分人碘缺乏病的知識(shí)幾乎是空白，學(xué)生碘缺乏病5項(xiàng)知識(shí)的知曉率僅為254％，學(xué)生家長碘缺乏

3、病5項(xiàng)知識(shí)的知曉率僅為201％。經(jīng)過一次干預(yù)后，教師、學(xué)生、家長各目標(biāo)人群有關(guān)碘缺乏病知識(shí)水平有很大提高，效果明顯。通過自學(xué)，教師對5個(gè)知識(shí)點(diǎn)的百分之百回答正確率由干預(yù)前的539％上升到915％，差別顯著(x2=1955pO005)。說明教師可以通過自學(xué)的方式掌握《教材》的知識(shí)內(nèi)容。學(xué)生知識(shí)的知蹺率由干預(yù)前的254％(134／527)上升到干預(yù)后的773％(437／565)，差別顯著(x2=3803pO005)；說明小學(xué)生是衛(wèi)生知識(shí)的易

4、感者。學(xué)生家長碘缺乏病知識(shí)的知曉率由干預(yù)前的201％上升到干預(yù)后的72％，差別顯著(x2=4656pO，005)。另外，屯視宣傳是當(dāng)?shù)亟處?、學(xué)生、學(xué)生家長普遍樂于接受的、大眾傳播碘缺乏病知識(shí)的重要方式，除此之外人際傳播如教師和村醫(yī)的宣傳也是向目標(biāo)人群傳播碘缺乏病知識(shí)的重要手段。結(jié)論：充分挖掘教師、學(xué)生等人力資源的潛力，發(fā)揮他們在學(xué)校碘缺乏病健康教育中的作用，使碘缺乏病知識(shí)有效地沿著教師一學(xué)生一家長這一健康教育鏈向社會(huì)傳播。大力進(jìn)行碘缺乏

5、病知識(shí)宣傳的同時(shí)，衛(wèi)生、教育、宣傳部門應(yīng)更新觀念，尤其應(yīng)把防治碘缺乏病與提高全民素質(zhì)結(jié)合起來，要多宣傳缺碘能造成兒童智力損害，尤其是造成的輕微的智力損害。開展點(diǎn)面結(jié)合的碘缺乏病防治宣傳，提高健康教育工作的質(zhì)量與效率，《教材》里的知識(shí)曲容有較強(qiáng)的針對性，適合教師使用，為進(jìn)行學(xué)校碘缺乏病健康教育提供了知識(shí)依據(jù)。爭取教育部門的配合配各足夠量的《教材》，把《教材》納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，定時(shí)定量，持之以恒，充分發(fā)揮學(xué)生到家長的輻射傳播作用，r進(jìn)一步，