開展小學生心理健康、生理健康的教育方案

1、小紀汗中心小學小紀汗中心小學開展學生心理開展學生心理生理健康教育工作實施方案生理健康教育工作實施方案心理健康教育是隨著社會的進步，科學技術飛速發(fā)展的當代社會對學校教育提出的新要求，也是學校教育的一種新的發(fā)展，它的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、生活觀點、以及實際的生活中，因此，關注學生的成長，就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康。實施素質(zhì)教育必須加強學生的心理生理健康教育，心理品質(zhì)，促進學生整體素質(zhì)提高，確保學生健康發(fā)展。為了切實推行

2、素質(zhì)教育，落實決定精神，辦好讓人們滿意的教育，促進小學生全面健康成長，提高學生的心理素質(zhì)，培育積極樂觀的人格品質(zhì)，堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。特制定本校心理生理健康教育實施方案一、心理生理健康教育的目標：（一）培養(yǎng)學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優(yōu)良品德的形成。（二）培養(yǎng)學生學會學習，樹

3、立敬學、勤學精神，養(yǎng)成自覺自愿學習的態(tài)度，促進學生學業(yè)的成功。1.主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習方法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態(tài)，使他們把學習當著一種快樂和享受。2.情感和意志的心理健康教育。根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會控制自己的情緒，做情感的主人，學會正確處理理智與沖動，

4、個人和社會，挫折與磨礪的關系，形成良好的心理素質(zhì)和性格特點。3.正確處理人際關系的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗復雜的人際關系網(wǎng)之中，可以說協(xié)調(diào)、處理人際關系是中學生經(jīng)常遇到，不可回避的事情，因此，要培養(yǎng)學生能夠正確認識、評價和表現(xiàn)自己的能力，掌握人際交往的基本規(guī)范和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自我克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。4.個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結(jié)合起來，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育