中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的實施研究.pdf

1、當(dāng)今社會已進(jìn)入科技迅猛發(fā)展的時代，知識不斷更新，因而對人們的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，人們必須終身學(xué)習(xí)才能使自己不被日益進(jìn)步的科技社會所淘汰。因而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性就成了熱門話題。在近三十年中，自主學(xué)習(xí)日益為人們所重視，吸引了一大批研究者和一線教師。他們對如何激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了探討和研究，尤其是Gardner和Miller為自主語言學(xué)習(xí)的具體實施提供了指南。盡管在理論和實踐上對培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)自主性的研究已

2、取得了很大的進(jìn)展，但大部分主要是針對已有一定的英語基礎(chǔ)，具有一定學(xué)習(xí)策略的大專院校學(xué)生的。中職學(xué)生缺乏必要的英語語言環(huán)境和較強的學(xué)習(xí)動機(jī)，基礎(chǔ)差，在中職學(xué)生中實施英語自主學(xué)習(xí)這一課題的研究既能解決職校中普遍棘手的問題——不會學(xué)及不學(xué)的問題，又對如何有效提高職校的英語教學(xué)、培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展步伐的技能型人才具有一定的啟示作用。由此，本論文專門探討如何在中職學(xué)校實施英語自主性語言學(xué)習(xí)活動，以填補這方面研究的空白。 本論文通過問卷調(diào)查、

3、教學(xué)實驗和成績對比分析，闡明了實施英語自主性語言學(xué)習(xí)活動有效促進(jìn)課堂教學(xué)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。本論文共分六章。 第一章：回顧自主語言學(xué)習(xí)的歷史及提出自主語言學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。 第二章：描述中職學(xué)校學(xué)生進(jìn)行英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。本章首先通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校英語課堂教學(xué)大部分依然是以教師為中心，但學(xué)生希望以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)．作者就中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過分析問卷調(diào)查結(jié)果所反饋問題的成因，進(jìn)而探討學(xué)習(xí)策

4、略與自主語言學(xué)習(xí)的關(guān)系。本章分析了學(xué)生自主性課堂的優(yōu)點，分別從教師和學(xué)生兩方面闡述了中職學(xué)校實施自主語言學(xué)習(xí)的必要性。第三章：闡述實施自主語言學(xué)習(xí)活動應(yīng)遵循的原則：以啟發(fā)為主，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體實施自主活動。 第四章：詳細(xì)介紹中職學(xué)生實施自主語言學(xué)習(xí)活動的教學(xué)實驗。該實驗以自主語言學(xué)習(xí)的理論為基礎(chǔ)，遵循自主學(xué)習(xí)活動的實施原則，采取了一些有效的措施，如訓(xùn)練語言學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)教學(xué)方法和實施各種課內(nèi)課外自主

5、語言學(xué)習(xí)活動來提高學(xué)生的自主度，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和運用知識解決問題的能力。 第五章：在總結(jié)了實驗研究的基礎(chǔ)上，對在中職學(xué)校實施自主語言學(xué)習(xí)活動提出了幾條建議。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是長期實踐和努力的結(jié)果，因此作者在結(jié)論部分針對當(dāng)前職校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低下的情況對義務(wù)教育的教學(xué)質(zhì)量提出了質(zhì)疑，其次是針對忙于應(yīng)對生活重?fù)?dān)的家長提出了如何處理工作和子女教育沖突的問題，另外，對中職學(xué)校教師中普遍存在著依然重視學(xué)生分?jǐn)?shù)而不注重終