運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)本科運(yùn)動生化教學(xué)內(nèi)容體系與教學(xué)模式創(chuàng)新研究.pdf

1、研究目的：針對運(yùn)動訓(xùn)練體育學(xué)生專業(yè)特點，探討適合其人才培養(yǎng)目標(biāo)的運(yùn)動生化教學(xué)內(nèi)容體系與教學(xué)模式，并進(jìn)行教學(xué)試驗，為進(jìn)一步提高運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動生化教學(xué)質(zhì)量提供參考。
　　研究方法：
　?。?）通過文獻(xiàn)資料法，廣泛收集國內(nèi)外運(yùn)動生化教材和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動生化或運(yùn)動訓(xùn)練生物化學(xué)教學(xué)大綱，對已出版的運(yùn)動生化教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行邏輯分析歸納總結(jié)，在初步擬定運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)運(yùn)動生化課程教學(xué)內(nèi)容的知識模塊基礎(chǔ)上，咨詢有關(guān)運(yùn)動生物化學(xué)專家、教授及

2、教務(wù)行政管理專家，確定教學(xué)內(nèi)容體系；
　　（2）選取廣州體育學(xué)院12級運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)13、15、16-18班學(xué)生為研究對象實施8周(32學(xué)時)的教學(xué)模式創(chuàng)新研究，其中16-18班為對照班，13、15班為實驗班，對照班采用以往“基礎(chǔ)生化-運(yùn)動生化-應(yīng)用”為主線的內(nèi)容體系及方法，實驗班則采用“運(yùn)動素質(zhì)生化基礎(chǔ)-訓(xùn)練-監(jiān)控-評定”為主線的內(nèi)容體系及新的教學(xué)模式，教學(xué)結(jié)束后對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和期間對于教學(xué)模式的效果發(fā)放《運(yùn)動生化課程教學(xué)效果評價

3、問卷》，課程結(jié)束后進(jìn)行閉卷理論考試，并對調(diào)查問卷及考試成績進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理分析。
　　研究結(jié)果：
　?。?）構(gòu)建運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)本科運(yùn)動生化教學(xué)內(nèi)容體系需考慮學(xué)生基礎(chǔ)水平，以實踐需要為導(dǎo)向，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，突出理論與實踐相融合的理念。
　?。?）以“運(yùn)動素質(zhì)生化基礎(chǔ)-訓(xùn)練-監(jiān)控-評定”為體系構(gòu)建的運(yùn)動生化教學(xué)內(nèi)容，主要包括五個知識模塊，每個知識模構(gòu)建不同的生化知識內(nèi)容，同時結(jié)合教學(xué)學(xué)時數(shù)劃分章節(jié)內(nèi)容，共有七章23小節(jié)。

4、
　?。?）理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式創(chuàng)新以運(yùn)動生化教學(xué)內(nèi)容體系為載體，科學(xué)合理的安排各個內(nèi)容的學(xué)時數(shù)（緒論與第七章兩個學(xué)時、第六章6學(xué)時、其余章均4學(xué)時），且采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，力求教學(xué)效果最優(yōu)化。
　?。?）理論結(jié)合實踐的教學(xué)模式是將理論知識貫穿于運(yùn)動實踐中的教學(xué)，學(xué)生在綜合性的運(yùn)動實踐中理解和掌握運(yùn)動生化知識。
　?。?）經(jīng)過8周的理論結(jié)合實踐的教學(xué)，實驗班學(xué)生對于運(yùn)動生化的學(xué)習(xí)積極性顯著性高于對照班

5、學(xué)生（P<0.05），但是對于知識內(nèi)容的理解兩個班學(xué)生無顯著性差異（P>0.05），且實驗班期末理論考試成績顯著性高于對照班（P<0.05）。
　　研究結(jié)論：
　?。?）以“運(yùn)動素質(zhì)生化基礎(chǔ)-訓(xùn)練-監(jiān)控-評定”為體系的運(yùn)動生化教學(xué)，知識系統(tǒng)性、科學(xué)性較強(qiáng)，且通俗易懂，大部分的同學(xué)能夠接受。
　?。?）結(jié)合實踐教學(xué)，多種教學(xué)方法并用，有助于加深學(xué)生對于知識的理解、運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性均有不同程度的提高。