健康教育對(duì)銀屑病患者心理健康的影響.pdf

1、目的： 通過(guò)對(duì)銀屑病患者進(jìn)行健康教育，從心理、行為、生活方式等方面來(lái)影響患者，并運(yùn)用癥狀自評(píng)量表(SCl-90)、抑郁自評(píng)量表(SDS)、焦慮自評(píng)量表(SAS)來(lái)評(píng)價(jià)健康教育對(duì)銀屑病患者心理健康的影響，呼吁廣大醫(yī)務(wù)工作者重視銀屑病患者心理健康的問(wèn)題，同時(shí)也為銀屑病患者提供一套健康有效的生活方式，促進(jìn)患者的心理健康。 方法： 將符合銀屑病診斷標(biāo)準(zhǔn)(參照《楊國(guó)亮皮膚病學(xué)》)、年齡在18-50周歲、初中以上文化的94例

2、患者，隨機(jī)分為治療組和對(duì)照組，兩組患者分別接受煤焦油外涂+松膏封包+溫泉浴+健康教育和煤焦油外涂+松膏封包+溫泉浴治療，療程6周。治療前后分別要求患者填寫SCL-90、SDS、SAS量表及自制銀屑病調(diào)查表。 結(jié)果： 兩組治療前后進(jìn)行比較，加用健康教育組其治療前后SCL-90總分、SDS總分、SAS總分比較，其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)。且SCL-90各因子分治療前后比較，強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、恐怖、偏

3、執(zhí)、精神病性、總癥狀各因子分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.05)；軀體化、敵對(duì)兩因子分前后比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p>0.05)。對(duì)照組治療前后SCL-90總分及各因子分、SDS總分、SAS總分比較，其差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p>0.05)。 結(jié)論： 通過(guò)對(duì)銀屑病患者進(jìn)行健康教育，從心理、生活、行為等方面影響患者，能緩解患者的抑郁、焦慮、恐怖、人際關(guān)系敏感、強(qiáng)迫癥狀、偏執(zhí)、精神病性等心理因素，促進(jìn)患者心理健康，提高患者生活質(zhì)量。為銀