網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學協(xié)同教育的策略研究.pdf

1、協(xié)同教育足一種以現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論為指導(dǎo),通過家庭、學校、社會三者之間的互動和信息共享,促使教育系統(tǒng)有序運行,提高教育效益、效果和效率的教育方式。教師和家長之間通過協(xié)同活動,實現(xiàn)對學生的全面關(guān)懷,能夠改善師生、親子和社群關(guān)系,促進學生全方位的發(fā)展,優(yōu)化教育效果。而現(xiàn)行的家校協(xié)同活動諸如家長會、家訪、家校聯(lián)絡(luò)本等并不能滿足當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)同要求；現(xiàn)行的家校信息互通內(nèi)容并不能滿足家長、教師對信息的迫切需求；現(xiàn)行的協(xié)同教育實施缺乏指導(dǎo)與

2、評價。因此,對當前家校協(xié)同策略進行研究顯得非常迫切。
　　 本文主要采用行動研究方法,選取JH市BY小學和JH市DYHD三小作為實驗學校,在自愿主動的原則上選擇四年級組的班主任作為合作教師,確立行動研究共同體,架構(gòu)行動研究流程。在計劃、行動、觀察、反思的行動研究流程中不斷搜集資料,并進行分類歸納。通過分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學協(xié)同教育實施策略的行動過程,探討協(xié)同教育的問題解決和協(xié)同策略。指出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個性化協(xié)同策略能夠在內(nèi)容結(jié)構(gòu)和主體參

3、與上提供較好的行為指導(dǎo)。個性化協(xié)同策略在一定程度上提高了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家校協(xié)同效果,尤其是在教師與家長之間的關(guān)系、師生關(guān)系以及親子關(guān)系上起到了較好的改善作用,更為有效地促進學校、家庭開展教育。
　　 論文分為以下四個主要部分:
　　 第一部分是緒論和有關(guān)協(xié)同教育的文獻探討,主要通過文獻研究方法進行,梳理協(xié)同教育的理論基礎(chǔ)、發(fā)展概況及有關(guān)協(xié)同教育研究存在的問題。
　　 第二部分是家校協(xié)同的歷史回顧和質(zhì)性分析,以文獻研