青少年心理適應(yīng)性及其相關(guān)因素的研究——基于自我決定理論的視角.pdf

1、自我決定理論認(rèn)為，能力感、關(guān)系感和自主感是人們內(nèi)在的基本心理需要，具有跨文化和發(fā)展階段的普遍性。本研究中我們基于自我決定理論，探討了父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年基本心理需要的滿足及其影響。研究選取南京市三所初中的355名學(xué)生，考察青少年感知到的母親和父親的溫暖教導(dǎo)、控制懲罰和自主鼓勵(lì)分別對(duì)其自尊、抑郁和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自主性水平的影響。我們重點(diǎn)分析了教養(yǎng)方式如何通過青少年自尊的中介作用對(duì)其抑郁、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自主性水平產(chǎn)生間接影響。研究結(jié)果表明，母親和父親教

2、養(yǎng)方式有很大差異，父親的自主鼓勵(lì)要顯著多于母親，女孩感到母親的懲罰控制要顯著多于父親。與自我決定理論一致，母親的自主鼓勵(lì)通過青少年自尊的完全中介效應(yīng)分別間接負(fù)向預(yù)測(cè)其抑郁水平和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，間接正向預(yù)測(cè)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；父親的自主鼓勵(lì)直接正向預(yù)測(cè)青少年的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，控制懲罰直接正向預(yù)測(cè)抑郁水平。與自我決定理論不一致，母親的溫暖教導(dǎo)直接正向預(yù)測(cè)青少年的外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及母親和父親的控制懲罰都直接正向預(yù)測(cè)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。本研究結(jié)果表明由于中國(guó)傳