初高中現(xiàn)當代散文課后習題銜接研究--以海南省昌江中學使用的教材版本為例.pdf

1、密級：公匠一單位代碼：10636學號：』2Q15Q2QQ!I形Ir印瓤夫誓專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：⑩蘿筆文論文題目：△&!墜亟Y(jié)壘塾：熏塾星gQ塾曼墨iQ鶩Q￡E圣曼￡￡i苧呈墨i望ModernandContem乜oraryChineseProse。。。?！?。。?！??！?。’。?！?。。。’?！??！??！?。?！啊??！?。?！！?。一—一11akethetextbookversionofChan2iiangMid

2、dleSchoolinHainanProvinceasanexam衛(wèi)Ie所在學院：一一變堂瞳一論文提交日期：壺：Z壘藝月』里旦論文答辯日期：蘭里!冱12自￡妄旦摘要初高中現(xiàn)當代散文課后習題銜接研究——以海南省昌江中學使用的語文教材版本為例學科教學(語文)專業(yè)研究生楊曉智指導教師張能甫摘要：在中學階段，初高中的學習是一個完整的有機體。初中語文知識的學習本身就是為高中語文課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。如何讓初中生合理、有效地平穩(wěn)過渡到新一輪的高

3、中學習中，是一線語文老師在教學實踐中首要解決的問題。要想從初中語文知識的學習平穩(wěn)地過渡到高中語文知識的學習，那么初高中語文學習在各方面都要做到科學合理的銜接。而每篇課文之后的課后習題是語文教材的有機組成部分，它既是確定課堂教學內(nèi)容的重要依據(jù)，又暗含了教育教學的方法和思路，與課文相輔相成，構(gòu)成了一個整體。其中初高中現(xiàn)當代散文篇目課后習題的銜接得當與否是高中生學習現(xiàn)當代散文成敗的關(guān)鍵。隨著課程改革的不斷推進，對語文教材課后習題的研究也越來越

4、多，但在這些研究中卻很少有人對初高中現(xiàn)當代散文篇目課后習題的銜接進行研究。本文就以海南省昌江中學使用的語文教材版本(初中使用的是蘇教版；高中使用的是人教版)為例，從課后習題的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點等方面進行具體分析，對兩套教材中的現(xiàn)當代散文篇目課后習題的銜接情況進行研究，并在此基礎(chǔ)上對課后習題的使用情況提出適當?shù)慕ㄗh和改進方案。全文共分五個部分：第一部分是緒論，即為什么要對蘇教版初中語文教材和人教版高中語文教材中的現(xiàn)當代散文篇目課后習題

5、的銜接問題進行研究，以及研究的意義何在與采取什么方法進行研究。第二部分，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、數(shù)量、類型四個方面對蘇教版初中語文教材、人教版高中語文教材中現(xiàn)當代散文篇目中的課后習題進行分析，并歸納出這兩套教材中現(xiàn)當代散文課后習題的特點。第三部分，對蘇教版初中語文教材、人教版高中語文教材中現(xiàn)當代散文篇目課后習題的銜接進行探討。第四部分對初高中語文教材中現(xiàn)當代散文篇目課后習題的使用給出一些改進建議。第五部分，結(jié)論，對全文進行總結(jié)。關(guān)鍵詞：蘇教版人教