認(rèn)知及心理健康因素對大學(xué)生心理求助的影響研究.pdf

1、研究目的 了解大學(xué)生應(yīng)對心理困擾的特點和一般求助傾向，分析影響大學(xué)生心理求助的因素，為加強(qiáng)和改進(jìn)高校心理咨詢工作提供對策措施。 研究方法 一、問卷調(diào)查： 從代表不同專業(yè)的三所廣州地區(qū)高校抽取在校大學(xué)生為研究對象。共抽取1093名大學(xué)生作為調(diào)查對象，共收回有效問卷1057份，有效率為96.7％。同時，從各高校的心理咨詢中心共調(diào)查了73名心理咨詢來訪者，其中南方醫(yī)科大學(xué)36名，石油大學(xué)17名，仲凱農(nóng)學(xué)院20名

2、。 采用一般求助傾向問卷、實際求助行為問卷、癥狀自評量表、青少年心理求助障礙量表等進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查實施由心理學(xué)專業(yè)人員擔(dān)任，以年級為單位，采用團(tuán)體指導(dǎo)方式，統(tǒng)一不記名填表方式進(jìn)行，當(dāng)場收回問卷。心理咨詢來訪者在接受咨詢前填寫調(diào)查問卷。 所得資料采用Foxpro6.0建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS11.5軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。統(tǒng)計方法為描述性分析、t檢驗、相關(guān)分析、信度分析、因子分析、多元逐步回歸分析等。 二、訪談法 依

3、據(jù)事先設(shè)計好的訪談主題和范圍，對大學(xué)生進(jìn)行了個人訪談。訪談的對象分為兩類：一是隨機(jī)選取的南方醫(yī)科大學(xué)不同專業(yè)不同年級的大學(xué)生21名，其中男生12名，女生9名；二是在接受完心理咨詢之后，對15名心理咨詢來訪者進(jìn)行了訪談，其中女生9名，男生6名。訪談內(nèi)容包括：個人應(yīng)對心理困擾的方式、對專業(yè)心理幫助的看法、妨礙大學(xué)生求助心理咨詢和治療的因素以及對高校心理咨詢工作的建議等。 研究結(jié)果 一、大學(xué)生心理求助的現(xiàn)狀 大學(xué)生在遇

4、到心理困擾時，向不同對象求助可能性較高的人數(shù)比例排列順序為：第一位是朋友，達(dá)到75.1％，然后是父母親(48.1％)、戀人(40.2％)、其它親屬(24.4％)，而對心理健康專業(yè)人員的選擇比例僅有15.6％。此外，“不向他人求助、自己解決”的選擇比例也較高，達(dá)到33.5％。 大學(xué)生被調(diào)查前兩周的實際求助情況顯示，大學(xué)生在應(yīng)對心理困擾時，選擇向朋友求助的大學(xué)生最多，而后是向父母親和其他親屬，而選擇向心理健康專業(yè)人員求助的僅僅只有1

5、3人，排在倒數(shù)第二位。 二、心理求助障礙量表得分在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異 1.性別差異：不同性別大學(xué)生的障礙總分有顯著差異，男性得分大于女性。 2.家庭居住地差異：來自農(nóng)村與來自城市的學(xué)生在總的障礙得分上并無顯著差異。 3.生源差異：大專生的障礙總分顯著低于本科生的障礙總分。 4.年級差異：不同年級的學(xué)生在障礙總分上有顯著差異，高年級學(xué)生的得分要高于低年級學(xué)生。 5.家庭經(jīng)濟(jì)狀況差異：家庭

6、經(jīng)濟(jì)狀況差的大學(xué)生的障礙總分要顯著高于其他學(xué)生。 三、心理健康狀況對心理求助的影響 1.出現(xiàn)心理癥狀時，大學(xué)生感覺是否需要心理咨詢的情況是不同的。在SCL均分上，需要程度高的大學(xué)生的得分要顯著高于自感無需要的大學(xué)生。自感需要程度不同的大學(xué)生在人際敏感、抑郁、精神病性三個因子的得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義，隨著需要程度的增加，這三個因子得分也增加。 2.將SCL90量表各因子對自感需要進(jìn)行多元線性逐步回歸分析，進(jìn)入回歸方程

7、式的顯著變量共有抑郁、精神病性、軀體化、焦慮、恐怖五個。 三、認(rèn)知因素對心理求助的影響分析 1.計算無心理求助傾向大學(xué)生的心理求助障礙量表各項目的得分情況，得分超過4的條目依次是：第35、2、4、3條。 2.比較出現(xiàn)心理癥狀但未心理求助的被試與來訪者，在癥狀自評量表各因子得分及均分、心理求助障礙量表各因子得分上，前者都要顯著高于后者。 結(jié)論 一、大學(xué)生心理求助的一般傾向 遇到心理困擾時，大

8、學(xué)生一般會先自我調(diào)節(jié)，自我調(diào)節(jié)無效后，會向外界求助。在對象上，大學(xué)生傾向于向朋友求助，而后是父母親人和戀人，而大學(xué)生求助專業(yè)機(jī)構(gòu)的意愿較低。 二、影響大學(xué)心理求助行為的因素 1.在心理求助的傾向性上，女性大于男性、大專生大于本科生、低年級學(xué)生大于高年級學(xué)生，經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生小于經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生。但農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生并無明顯差異. 2.心理困擾的嚴(yán)重程度以及所遇到的心理問題的類型影響大學(xué)生的求助需要； 3.