幼兒創(chuàng)造力的測(cè)評(píng)與促進(jìn).pdf

1、天津師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明：此處所提交的學(xué)位論文《幼兒創(chuàng)造力的測(cè)評(píng)與促進(jìn)》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在天津師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：沖互靜日期：加『r年6月6日天津師范大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)書《幼兒創(chuàng)造力的測(cè)評(píng)與促進(jìn)》系本人

2、在天津師范大學(xué)攻讀學(xué)位期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的學(xué)位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將論文加入《中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)》和編入《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》。本人授權(quán)天津師范大學(xué)，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學(xué)

3、位論文屬于(請(qǐng)?jiān)谝韵孪鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”)；保密口在年解密后適用本授權(quán)書不保密口作者簽名：沖互靜日期：訛?zāi)?月613導(dǎo)師簽名：日期：謝年6月619摘要?jiǎng)?chuàng)造力是指根據(jù)一定目的，運(yùn)用一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)造力對(duì)個(gè)人乃至社會(huì)的發(fā)展都具有十分重要的意義。許多研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期是個(gè)體創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，在幼兒期進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，相比于其他年齡階段來(lái)說(shuō)更具有價(jià)值。創(chuàng)造力測(cè)評(píng)在創(chuàng)造力研究中占有重要地位，

4、對(duì)幼兒創(chuàng)造力進(jìn)行測(cè)量，是幼兒創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)工作的前提。研究的主要目的是從已有的創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)中篩選出適當(dāng)?shù)念}目，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)改編，編制一份幼兒創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)并建立評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在文章的最后還提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)幼JLOlJ造力的策略。編制的《幼兒創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)》包括言語(yǔ)、圖畫、操作三個(gè)結(jié)構(gòu)，共7道題目。施測(cè)時(shí)采用個(gè)別口頭施測(cè)的方式，每道題目都有固定的測(cè)試時(shí)間。言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)包括：方形聯(lián)想、綠色聯(lián)想和毛巾用途三道題目；圖畫測(cè)驗(yàn)包括：構(gòu)造圓圈、構(gòu)造平行

5、線兩道題目，操作測(cè)驗(yàn)包括：拼圖、創(chuàng)意組合兩道題目。測(cè)驗(yàn)結(jié)果根據(jù)流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性、精致性四個(gè)評(píng)分指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分。流暢力是指所有不同的、有關(guān)的及恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)總和。被試每給出一個(gè)合格的答案給1分，將所有分?jǐn)?shù)相加即為被試在這個(gè)題目上的流暢力得分。變通力是指所列觀念類別的數(shù)量或解決同一問(wèn)題的不同方法的數(shù)目。將被試給出的答案進(jìn)行分類，有幾個(gè)類別便給幾分。獨(dú)創(chuàng)力是指受測(cè)者能夠突破傳統(tǒng)束縛，提出不平凡的想法或意見(jiàn)。計(jì)算被試給出的答案在所有答案中占的比

6、例，當(dāng)比例大于20％得0分；當(dāng)比例大于15％小于等于20％得1分；當(dāng)比例大于lO％d、于等于15％得2分：當(dāng)比例大于5％小于等于10％得5分；當(dāng)比例小于等于5％得20分。精致性是指被試給出答案的精致程度，被試每給出一個(gè)精致的答案得1分。精致性這一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)只適用于圖畫測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)。結(jié)果表明，小班、中班、大班的創(chuàng)造力總分差異顯著，大班得分最高，中班次之，小班最低。大班、中班、小班在流暢力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力三個(gè)維度上的得分差異均顯著，隨年級(jí)增