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高校輔導員勝任力及大學生群體理想輔導員差異性研究——以上海S大學為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、高校大學生輔導員是對大學生進行思想政治教育和日常管理工作的直接組織者和實施者。當前,高校學生工作面臨的形勢比以往任何時候更加復雜,任務更加繁重,工作更加艱巨。大學生的思想政治工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的管、卡、壓的方式已經(jīng)不能適應新形勢的要求,輔導員工作需要講究領導藝術和工作方法。新的情況對輔導員的素質(zhì)和輔導員的選拔、培養(yǎng)工作提出了更高的要求。目前多數(shù)高校實施的輔導員選拔、培訓方式存在一定的弊端。所以,創(chuàng)造出選拔、培訓輔導員的科學的

2、方式方法成為當代大學迫切需要解決的問題。 本研究以上海S大學為例,采取行為事件訪談法、問卷調(diào)查法和文獻法等,通過因子分析,卡方檢驗、交叉表分析等統(tǒng)計分析方法,構建了上海S大學輔導員勝任力模型、勝任力詞典;對不同人口因素的輔導員勝任特征展開了差異性研究;對不同人口因素大學生的理想輔導員展開了差異性研究;最后分別根據(jù)模型和差異化研究成果,對上海S大學輔導員勝任力模型的初步應用提出建議,為輔導員工作的開展提供指導。 本研究的主

3、要結論有: (1)上海S大學輔導員勝任力模型主要包括以下13個維度:創(chuàng)新改進、積極工作和關注細節(jié)的能力;培養(yǎng)學生的能力;形象管理和成就導向;誠信正直和分析式思考及危機處理能力;職業(yè)才能、技能;團體整合能力;溝通能力;個人魅力;信息搜集的能力;個人彈性與前瞻性;合作意識和樂于分享的能力;以學生為本;個人條理性和計劃制定、執(zhí)行力。此外,筆者還建立了上海S大學輔導員勝任力詞典,對上海S大學輔導員各維度分別進行了定義和等級說明。

4、 (2)不同性別、不同學院類別、不同專業(yè)背景、不同獲獎經(jīng)歷的輔導員在勝任力的部分特征上存在顯著差異。 (3)不同性別、不同專業(yè)類別、不同學歷、不同生源地的大學生心中的理想輔導員的部分特質(zhì)存在著顯著差異。 本文結合上海S大學輔導員勝任力模型及詞典提出了該模型在輔導員招聘、培訓方面初步應用的可行途徑;根據(jù)大學生群體理想輔導員差異性研究結果給上海S大學選拔、合理配置、培養(yǎng)不同服務對象的輔導員提供參考,也為上海S大學輔導員針對不

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