員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應.pdf

1、創(chuàng)新是企業(yè)的生命力和可持續(xù)發(fā)展的動力，管理創(chuàng)新是實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要因素。魏青青等人以原型啟發(fā)理論為基礎(chǔ)，建立了《經(jīng)營管理情境中創(chuàng)造性問題解決實驗材料庫》，使企業(yè)經(jīng)營管理創(chuàng)新開始了實驗室的定量研究。由于魏青青實驗所用的大學生被試以及“一對一”的“學習—測試”研究范式，經(jīng)營管理中創(chuàng)造性問題解決的過程在實驗室中得不到現(xiàn)實地模擬，生態(tài)效度低。針對該問題，本研究將編制員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的材料，驗證員工管理情境中創(chuàng)造性問題解

2、決的原型啟發(fā)效應，并探究管理經(jīng)驗對員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應影響。
　　本研究共分為三部分:預實驗通過訪談法和文獻分析法搜集企業(yè)員工管理真實案例，并按照STAR原則進行材料初步編制，通過專家評定法和行為實驗進行有效性的驗證。
　　實驗一選用基層管理者作為被試，自變量是有原型學習條件和無原型學習條件，因變量指標是問題解決的正確率，采用“一對一”的“學習—測試”范式。被試想到問題的解決方法后將答案寫在答題紙上，主

3、試通過一定的標準對答案進行0和1評分。實驗材料在有、無原型學習下，被試在兩種實驗條件下的正確率都差異顯著，結(jié)果證明了員工管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應。
　　實驗二的實驗材料選用7個難度大的題目和7個難度小的題目，被試為企業(yè)基層管理者和大學生。實驗范式采用為“7對7”的“學習—測試”范式。自變量是管理經(jīng)驗和題目的難度，因變量指標是問題解決的正確率和原型激活率。結(jié)果表明:基層管理者解決問題的正確率和激活率顯著高于大學生，并且