冷戰(zhàn)語境與新加坡國家建構(gòu)：南洋大學(xué)的創(chuàng)立與改制_3199.pdf

1、單位代碼10602學(xué)號2014010665分類號K153密級公開菇謦VER5ITY碩士學(xué)位論文冷戰(zhàn)語境與新加坡國家建構(gòu)：南洋大學(xué)的創(chuàng)立與改制ColdWarContextandSingaporeStateFormation：theFoundingandReorganizationofNanyangUniversity學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：歷史文化與旅游學(xué)院：世界史：國際關(guān)系史：2014級：莊澤虹：范麗萍教授：2017

2、年4月孑址吁一西_罨廈一◎冷戰(zhàn)語境與新加坡國家建構(gòu)：南洋大學(xué)的創(chuàng)立與改制研究生：莊澤虹導(dǎo)師：范麗萍教授學(xué)科專業(yè)：世界史研究方向：國際關(guān)系史年級：2014唧必4幽㈣IHll／III／／II／中文摘要鄲墊0716在英屬殖民地新加坡經(jīng)過林德憲制與新馬合分、一步步邁向獨立建國的過程中，作為新馬華人在新加坡自主創(chuàng)辦的華文大學(xué)——南洋大學(xué)被逐步納入到國家教育的軌道。對南洋大學(xué)創(chuàng)立與改制過程的考察，不僅可以有助于思考冷戰(zhàn)語境下新興國家的高等教育與國家

3、建構(gòu)的關(guān)系，亦可有益于管窺意識形態(tài)對抗對東南亞新興國家建構(gòu)的影響。全文由緒論、正文、結(jié)語、參考文獻四部分組成。緒論部分主要說明本選題的研究意義、學(xué)術(shù)史回顧、研究的問題、方法和依據(jù)。正文分為四個部分。第一章分析南洋大學(xué)成立的背景。二戰(zhàn)前新馬華文教育是中國國內(nèi)政治的延伸，華文學(xué)校里充滿了中國意識。這與戰(zhàn)后英殖民者所推行的“馬來亞”國家意識相互沖突。長期備受歧視的華語社群把維護華族文化和華文教育作為對殖民政治的回應(yīng)。第二章敘述南洋大學(xué)從倡議到

4、創(chuàng)辦的過程及華人建立南洋大學(xué)的目標(biāo)。為了解決高中生的升學(xué)問題，促進華語社群融入居住地及實現(xiàn)培養(yǎng)華人精英、參與新興國家的建構(gòu)、提升社群話語等目標(biāo)，華語社群領(lǐng)袖陳六使倡議創(chuàng)辦南洋大學(xué)。盡管該倡議得到新馬華語社群各階層的支持，但是無論是英殖民政府、馬來族群還是英語教育者都持強烈反對態(tài)度。新馬各群體對南洋大學(xué)態(tài)度的差異揭示了它們對馬來亞國家建構(gòu)的不同目標(biāo)。因美國勢力的介入，南洋大學(xué)終于成功創(chuàng)立。而創(chuàng)校之初的“林語堂事件”對南洋大學(xué)的發(fā)展造成長期

5、的負面影響。第三章論述新馬合并中南洋大學(xué)的“馬來亞化”歷程，時間跨度從1955年到1965年。期間，新加坡經(jīng)歷了從殖民統(tǒng)治邁向林德憲制、新馬合并和新馬分家的過程。為了獲得獨立，新加坡政府積極推動新馬合并。南洋大學(xué)師生也通過校內(nèi)外的一系列行動培養(yǎng)馬來亞國家意識，表達對即將成立的馬來亞國家的效忠。出于冷戰(zhàn)思維，執(zhí)政當(dāng)局把包括南洋大學(xué)在內(nèi)的華文學(xué)校與共產(chǎn)主義聯(lián)系在一起。反共的林有福政府為了從英國人手中獲得自治權(quán)，嚴厲鎮(zhèn)壓華校教師和學(xué)生領(lǐng)袖。此