大專生人生意義、生活目標(biāo)及其與自我控制的關(guān)系研究——以上海市某高職院校為例.pdf

1、本研究目的是探討大專生對人生意義和生活目標(biāo)的理解和體驗(yàn)程度、自我控制的情況，大專生人生意義、生活目標(biāo)及其與自我控制之間的關(guān)系。研究對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理，介紹了人生意義、生活目標(biāo)及自我控制的概念和研究現(xiàn)況，通過問卷調(diào)查，訪談的方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，使用了王孟成、戴曉陽在Steger等人編制的（Meaning in Life Questionnaire，MLQ）量表基礎(chǔ)上，翻譯并進(jìn)行本土化修訂而形成的中文人生意義問卷（C-MLQ）；臺灣學(xué)者尹美

2、琪修訂的《生活目標(biāo)量表》，《大學(xué)生自我控制量表》（魏來修訂），對上海某高職院校445名在校大專生進(jìn)行調(diào)查，通過相關(guān)、回歸等統(tǒng)計分析，得出以下結(jié)論：
　?。?）總體水平：大專生人生意義體驗(yàn)總體水平偏低；參加本次問卷調(diào)查的被試多數(shù)生活目標(biāo)不明確。在自我控制量表中健康習(xí)慣因子得分較高；專注工作因子中等偏上；理智行為因子中等偏下；抵制誘惑因子中等偏下。
　?。?）大專生的人生意義體驗(yàn)因子在是否曾經(jīng)擔(dān)任過班干部、母親受教育程度、家庭類

3、型上有顯著差異，擔(dān)任過班干部的學(xué)生，母親受教育程度是中學(xué)的學(xué)生，家庭類型為大家庭（三代同住）的學(xué)生人生意義體驗(yàn)因子得分較高,這與柳絮在2014年的研究結(jié)果“被試是學(xué)生干部的大學(xué)生在人生意義體驗(yàn)級總分上得分顯著高于非學(xué)生干部”的結(jié)果相同；人生意義追尋因子在父親受教育程度上有顯著差異，父親受教育程度是大專或本科的得分最高，受教育程度是本科以上的得分最低；生活目標(biāo)在是否擔(dān)任過班干部上有顯著差異，擔(dān)任過班干部的學(xué)生生活目標(biāo)得分較高；自我控制在人

4、口統(tǒng)計學(xué)上沒有顯著差異。
　?。?）經(jīng)相關(guān)分析和回歸分析得出人生意義、生活目標(biāo)、自我控制三者之間的關(guān)系：
　　人生意義和生活目標(biāo)顯著正相關(guān)，意義體驗(yàn)因子和意義追尋因子均可以顯著正向預(yù)測生活目標(biāo)；意義體驗(yàn)因子和意義追尋因子與自我控制量表中的專注工作因子顯著正相關(guān)，并均可以顯著正向預(yù)測專注工作因子，意義追尋因子與抵制誘惑因子是顯著正相關(guān)，可以顯著預(yù)測自我控制量表中的抵制誘惑因子；生活目標(biāo)與自我控制中的專注工作因子顯著正相關(guān)，與抵

5、制誘惑因子顯著負(fù)相關(guān)，生活目標(biāo)可以顯著正向預(yù)測自我控制量表中的專注工作因子，可以顯著負(fù)向預(yù)測自我控制中的抵制誘惑因子。即生活目標(biāo)越明確，抵制誘惑的能力越好,能較好得專注工作。這一結(jié)果與謝玉蘭相關(guān)研究結(jié)果：“處于無明確生活目標(biāo)狀況和低標(biāo)準(zhǔn)生活目標(biāo)狀況不利于自身的心理健康，其中處于無明確生活目標(biāo)狀況對自身的心理健康狀況最為不利，處于明確生活目標(biāo)狀況最有利于自身的心理健康?！币恢?。
　　通過提高個體對人生意義的體驗(yàn)與追尋，促進(jìn)個體樹立生