揚(yáng)中市農(nóng)村0-3歲嬰幼兒家庭早期教養(yǎng)現(xiàn)狀研究.pdf

1、0—3歲嬰幼兒早期教養(yǎng)已備受關(guān)注。本研究通過(guò)對(duì)揚(yáng)中市農(nóng)村家庭早期教養(yǎng)這一現(xiàn)狀的調(diào)查、走訪,獲悉該市家庭早期教養(yǎng)現(xiàn)狀呈現(xiàn)以下特征:在家庭教養(yǎng)人方面,祖輩承擔(dān)教養(yǎng)占多數(shù),教養(yǎng)人文化層次普遍偏低,職業(yè)以農(nóng)民居多,家庭收入居低中水平；在家庭養(yǎng)育方面,嬰幼兒健康狀況總體良好；在家庭早教意識(shí)方面,普遍意識(shí)到嬰幼兒早期教養(yǎng)的重要性,普遍渴望拓展嬰幼兒早期教養(yǎng)渠道；在早教內(nèi)容方面,祖輩家長(zhǎng)“重養(yǎng)輕教”,普遍過(guò)于關(guān)注認(rèn)知發(fā)展；在早教方法上,傾向于自然的生

2、活化教育、偏重于傳統(tǒng)的專制型教育；在親子交往方面,交流方式單一,交流角色單一,交流過(guò)于單向；在家庭早教環(huán)境方面,家庭內(nèi)部資源在物質(zhì)環(huán)境上不斷改善,家庭結(jié)構(gòu)以復(fù)合家庭為主,家庭外部資源較為豐富,得天獨(dú)厚。
　　 本研究還就研究結(jié)果展開了討論,一是優(yōu)勢(shì)方面從家庭成員結(jié)構(gòu)有利于提高嬰幼兒的社會(huì)交往能力、農(nóng)村富有適合嬰幼兒交往的同伴群體和活動(dòng)場(chǎng)所、嬰幼兒擁有自我發(fā)展的自主性程度高、豐富多彩的農(nóng)村資源是嬰幼兒成長(zhǎng)的天然課堂提出討論;二是不