社會(huì)力量辦學(xué)下少兒美術(shù)教育教學(xué)模式的實(shí)踐探索_2054.pdf

1、社會(huì)力量辦學(xué)下的少兒美術(shù)教育教學(xué)模式研究是當(dāng)前發(fā)展少兒美術(shù)教育多元化路徑的重要探索，對(duì)于我國(guó)少兒美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的作用。文章以“創(chuàng)造性思維品質(zhì)”的四個(gè)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)依據(jù)。通過長(zhǎng)期的行動(dòng)研究及對(duì)比研究，以課堂實(shí)例分析的形式呈現(xiàn)探究式教學(xué)模式的特性特點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用這一系列科學(xué)性與藝術(shù)性兼具的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，力圖使社會(huì)力量辦學(xué)下的少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)擺脫功利的影響，遵循美術(shù)教育規(guī)律，發(fā)揮其非學(xué)歷教育的優(yōu)

2、勢(shì)，全面對(duì)少兒進(jìn)行審美教育，真正成為學(xué)校素質(zhì)教育的有效補(bǔ)充，最終促進(jìn)社會(huì)力量辦學(xué)下少兒美術(shù)教育的科學(xué)良性發(fā)展。本文分為六個(gè)主要部分，第一部分是研究背景、意義以及研究現(xiàn)狀的分析;第二部是對(duì)于社會(huì)力量辦學(xué)下少兒美術(shù)教育事業(yè)相關(guān)概念進(jìn)行分析;第三部分是指社會(huì)力量辦學(xué)下少兒美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的具體問題;第四部分是對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)下現(xiàn)行教學(xué)模式存在問題進(jìn)行分析;第五部分是社會(huì)力量辦學(xué)下少兒美術(shù)教育探究式教學(xué)模式的實(shí)踐研究;第六部分是論文的結(jié)論