刻板印象威脅線索對創(chuàng)造性產出的影響研究.pdf

1、在過去的幾十年中，創(chuàng)造力逐漸為人們所重視。其中影響創(chuàng)造性思維的認知過程和產生過程的因素是研究熱點之一。我們往往發(fā)現(xiàn)在輕松自由的環(huán)境中，創(chuàng)造性產出較多。而在存在壓力的情境中，創(chuàng)造性就會受到影響。外部的壓力是怎么樣作用于個體，如何影響創(chuàng)造性產出是一個值得探討的問題。本研究從刻板印象威脅著手考察其對創(chuàng)造力的影響，并據(jù)此開展了一系列的實驗研究。本論文包括三大部分：
　　 第一部分為研究背景和文獻綜述。主要為創(chuàng)造力和刻板印象威脅的定義、研

2、究方法、影響進行了系統(tǒng)的分析、整理和概括，并由此提出總體研究構想。
　　 第二部分為實驗研究。共包括三個實驗：
　　 實驗一分別或同時激活兩個負性刻板印象，以探討單一刻板印象激活與雙重刻板印象激活對創(chuàng)造性產出影響的差異性。研究發(fā)現(xiàn)刻板印象的呈現(xiàn)會激發(fā)個體的創(chuàng)造性。在同時呈現(xiàn)兩種刻板印象時，個體會使用更多的認知資源，在某些評價維度上取得更好的表現(xiàn)。
　　 實驗二以明顯和微妙兩種方式激活性別和學歷刻板印象，探討明顯與

3、微妙威脅線索會對創(chuàng)造性產出產生怎樣的影響。研究發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)微妙刻板印象威脅線索與明顯刻板印象威脅線索相比，會阻礙個體的創(chuàng)造性產出；在呈現(xiàn)兩個微妙刻板印象威脅線索的條件下，被試的創(chuàng)造性產出最低；學歷刻板印象威脅線索和性別刻板印象威脅線索的呈現(xiàn)方式間存在交互作用。
　　 實驗三采用EAST實驗程序對學歷刻板印象和性別刻板印象進行測量，探討女大學生對自我分類與個體創(chuàng)造性產出的關系。研究表明：被試對自我及非我分類的差異與刻板印象威脅條件下被