心理問卷調(diào)查中隨機(jī)缺失數(shù)據(jù)處理方法研究.pdf

1、問卷調(diào)查是心理與教育研究領(lǐng)域的一大研究方法，由于其可以在較短時(shí)間內(nèi)收集大量的研究數(shù)據(jù)等特點(diǎn)，使得其深受廣大心理與教育研究者的喜愛。在使用問卷調(diào)查方法收集研究數(shù)據(jù)時(shí)，由于被試不配合、時(shí)間限制等主客觀原因，使得收集到的研究數(shù)據(jù)不完整，出現(xiàn)缺失數(shù)據(jù)。少量的缺失數(shù)據(jù)可能不會(huì)影響數(shù)據(jù)的分析與研究結(jié)果的準(zhǔn)確性等，但是當(dāng)缺失數(shù)據(jù)的量比較大，而采取補(bǔ)救措施再次對被試進(jìn)行重新調(diào)查又存在較大困難時(shí)，就需要采取一定的缺失數(shù)據(jù)處理方法，使得研究者可以盡可能地應(yīng)

2、用已收集到的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)降低數(shù)據(jù)分析結(jié)果的偏差。
　　以往研究中，研究者們大都采用錯(cuò)誤處理法(IN)或是成列刪除法(LD)等傳統(tǒng)方法處理問卷中的缺失數(shù)據(jù)，但是有研究表明，這些方法的處理效果均不理想，而在學(xué)習(xí)與能力測驗(yàn)等認(rèn)知測驗(yàn)中，EM與MI方法處理缺失數(shù)據(jù)的效果良好。故本文借鑒認(rèn)知測驗(yàn)中缺失數(shù)據(jù)處理方法，探查其在問卷數(shù)據(jù)分析中的效果如何。
　　據(jù)此本文采用模擬研究與實(shí)證研究結(jié)合的方法，探索缺失數(shù)據(jù)比率(1％，5％，10％，

3、20％，30％)、項(xiàng)目等級數(shù)(2，4，5)和缺失數(shù)據(jù)處理方法(LD，IN，EM，MI)對含有缺失數(shù)據(jù)的問卷數(shù)據(jù)分析的影響，旨在為實(shí)踐應(yīng)用中問卷分析缺失數(shù)據(jù)處理方法的選擇提供借鑒與指導(dǎo)。
　　全文共有3個(gè)研究，第一個(gè)研究模擬探討經(jīng)典測驗(yàn)理論下問卷缺失數(shù)據(jù)處理方法的選取，第二個(gè)研究模擬探討項(xiàng)目反應(yīng)理論下問卷缺失數(shù)據(jù)處理方法的選取，第三個(gè)研究為實(shí)證研究，檢驗(yàn)兩個(gè)模擬研究的研究結(jié)果在實(shí)際應(yīng)用中的正確性。
　　最終研究結(jié)果表明:(1)

4、在經(jīng)典測驗(yàn)理論方法下，被試能力參數(shù)受自變量影響的程度大于項(xiàng)目難度參數(shù)和項(xiàng)目區(qū)分度參數(shù);缺失比率增加，被試能力參數(shù)與項(xiàng)目參數(shù)的估計(jì)準(zhǔn)確性均變差;在IN方法下，隨著項(xiàng)目等級數(shù)的增加，各參數(shù)的絕對偏差值變大;LD方法在分析被試能力參數(shù)時(shí)，參數(shù)估計(jì)無偏差，但是不能得出那些存在項(xiàng)目缺失被試的能力參數(shù)，MI方法的缺失數(shù)據(jù)處理效果最好，其次是EM方法。(2)在項(xiàng)目反應(yīng)理論方法下，項(xiàng)目區(qū)分度參數(shù)受自變量影響的程度要大于被試能力參數(shù)與項(xiàng)目難度參數(shù)，尤其是