臨床護士護理倫理再教育現(xiàn)狀及其模式的研究.pdf

1、自南丁格爾在英國倫敦圣馬多醫(yī)院開辦了第一所護士學校，開始了系統(tǒng)的護理教育，近百年來，全世界護理工作者都將南丁格爾的精神作為護理職業(yè)的宗旨，努力實現(xiàn)“增進健康，。預防疾病，恢復健康和減輕痛苦”的基本任務(wù)。 然而，隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，人文、社會因素對疾病健康影響的日益加深以及因醫(yī)療高技術(shù)廣泛應用引發(fā)的非人性化和醫(yī)療費用的劇增等社會問題的不斷出現(xiàn)，臨床護士在實際工作中面臨著許多新的倫理問題。另外，由于ICU(重癥監(jiān)

2、護病房)的出現(xiàn)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的廣泛開展，護理人員工作的獨立性不斷增強，也要求護理人員必須不斷加強自身道德修養(yǎng)，提高護理倫理決策能力。 本論文通過對國內(nèi)臨床護士護理倫理教育現(xiàn)狀進行深入的分析和研究，認為我國護理倫理教育狀況不容樂觀，護理人員普遍存在倫理知識缺乏、倫理素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。尤其是醫(yī)院內(nèi)工作在第一線的臨床護士，許多在學校沒有學習過護理倫理學理論知識，工作后在醫(yī)院內(nèi)又很少接受系統(tǒng)的倫理培訓，不能很好地將倫理理念和知識整合到護理

3、實踐中去。為了使臨床護士進一步提高護理道德修養(yǎng)，樹立正確的護理理念，從理論和實踐上培養(yǎng)他們對倫理問題的分析和解決能力，提高其在臨床實踐中的倫理決策能力，并能將護理倫理知識完美地融入護理過程中，從而減少醫(yī)療糾紛，加強醫(yī)護、護患之間的信任、尊重，適應當今社會對護理人員的倫理要求，切實維護病人及護理人員自身的利益，筆者提出了“臨床護士護理倫理再教育的基本模式”。該模式本著“從臨床出發(fā)，為臨床所用”的原則，充分考慮臨床特點，切合護理工作實際，在