勃拉姆斯《f小調(diào)第三鋼琴奏鳴曲》的音樂特征與演奏詮釋_18009.pdf

1、勃拉姆斯是19世紀的浪漫主義大師和古典主義的守望者，他的浪漫主義和所有人不同的地方都反映在他的作品當中，研究他的作品是了解勃拉姆斯最為重要的手段之一，這首勃拉姆斯《升F小調(diào)第三鋼琴奏鳴曲》是勃拉姆斯一生創(chuàng)作的三首鋼琴奏鳴曲的最后一首，因此在創(chuàng)作技法上更加地大膽創(chuàng)新，但從這首有五個樂章的奏鳴曲的板式運用中我們不難發(fā)現(xiàn)，勃拉姆斯不僅將各種板式都囊括到這首奏鳴曲中，還將狂想式的浪漫主義情懷注入到這首奏鳴曲中，使這首奏鳴曲在各個樂章間意境連貫、

2、思路清晰。當然，只研究作品對于了解勃拉姆斯創(chuàng)作理想的來源是遠遠不夠的，勃拉姆斯獨特的、標桿式的反潮流意識的來源背后是極其深厚的古典音樂教育背景，而天賦異稟的浪漫情懷則從勃拉姆斯種種的心理側(cè)寫中不經(jīng)意間流出。諸如像正面與側(cè)面、臺前和臺后、家庭與社會等的各方面影響因素在不明確哪個才是影響勃拉姆斯創(chuàng)作的關(guān)鍵因素之前，都是有必要被搬到臺面上來做研究的。但即便是研究能力有限，也能非常容易地得出一個結(jié)論，浪漫與古典的情愫對于勃拉姆斯來講并不是一對矛

3、盾的對立面，因為既然勃拉姆斯自身都能很好地將這兩種特質(zhì)統(tǒng)一地表達在他的作品中，那么作為研究者的我們不應(yīng)當抱著非此即彼的偏見心態(tài)，這對于順利地理解勃拉姆斯是至關(guān)重要的。在研究方法上，從勃拉姆斯的教育背景，文化環(huán)境和音樂潮流來分析勃拉姆斯審美取舍的由來;從曲式分析和奏鳴曲的發(fā)展、橫向?qū)Ρ鹊募夹g(shù)角度來分析勃拉姆斯具體的創(chuàng)作創(chuàng)新，這些工作無不將焦點聚焦在勃拉姆斯的傳統(tǒng)與新上。而在演奏中，這首奏鳴曲的艱深與困難又是與它的創(chuàng)作特點息息相關(guān)的，如果能