山西省護理專業(yè)專升本課程設置的調查與分析.pdf

1、本文研究目的：通過調查，了解護理專業(yè)專升本學生、教師和部分護理教育專家對護理專業(yè)專升本課程設置的意見和建議。將調查結果結合實際情況進行分析，為護理專業(yè)專升本課程設置提供參考依據。 研究對象：高中起點全日制護理專業(yè)專升本所有畢業(yè)生、高中起點全日制護理專業(yè)專升本第二年在讀學生、護理專業(yè)專升本的任課教師和部分全國的護理教育專家。 研究方法：橫斷面調查研究。 研究結果： 1、護理專業(yè)專升本畢業(yè)生從事最多工作是臨床

2、護理，占被調查畢業(yè)生的86.6％，從事臨床護理教學者占8.0％，從事教學管理者占2.7％，從事社區(qū)護理者占2.7％，在被調查者中無人從事臨床護理管理及護理科研工作。 2、86.73％的畢業(yè)生和73.68％的任課教師對畢業(yè)生的動手能力給予了肯定的評價，76.99％的畢業(yè)生和61.40％的任課教師對畢業(yè)生的教學能力給予了肯定的評價；74.34％的畢業(yè)生和87.72％的任課教師認為畢業(yè)生掌握較好的知識領域的是基礎護理學知識，86.73

3、％的畢業(yè)生和66.67％的任課教師認為畢業(yè)生掌握較好的知識領域的是?？谱o理學知識；81.26％的畢業(yè)生和63.14％的任課教師認為畢業(yè)生掌握較差的知識領域是護理科研，61.06％的畢業(yè)生和78.95％的任課教師認為畢業(yè)生掌握較差的知識領域人文社會科學知識：61.40％的任課教師認為學生的溝通技巧缺乏。 3、在對課程結構的評價中，76.5％的畢業(yè)生和69.3％在校生認為護理專升本課程中專業(yè)課設置較多，同時58.9％的畢業(yè)生和62.

4、7％的在校生認為臨床實踐課安排不合理。 4、公共基礎課內容重要性和開設必要性調查顯示：教師一致認為重要的課程是：英語與法律法規(guī)，教師一致認為必須開設的課程是：英語、統(tǒng)計和法律法規(guī)；學生一致認為重要的課程是英語，在開設必要性上，學生一致認為必須開設的課程是英語和法律法規(guī)。 5、醫(yī)學基礎課內容重要性和開設必要性調查顯示：教師一致認為重要的課程是藥理學和解剖學，學生對醫(yī)學基礎課內容重要性和開設必要性的認識有明顯分歧，這與200

5、7年護理專業(yè)研究生入學考試改革有很大關系。 6、護理專業(yè)課的內容重要性和開設必要性調查顯示：所有調查對象一致認為重要的課程是護理學基礎、外科護理學和婦產科護理學，但在開設必要性上存在明顯差異，這主要與護理學專業(yè)課在專升本階段與?？齐A段存在很大重復性有關。對社區(qū)護理和康復護理的開設專家持肯定意見，但學生和任課教師對這兩門課的評價不高。 研究結論： 1、護理專業(yè)專升本課程設置應該以培養(yǎng)臨床能力為主，同時兼顧教學、管理

6、和科研能力的培養(yǎng)。從調查來看，護理專升本畢業(yè)生動手能力及教學能力較好，課程設置需要從加強溝通技能、管理能力及科研能力出發(fā)，以達到本科生的培養(yǎng)目標。 2、課程設置中的專業(yè)課重復問題可以通過重新整合課程來解決。專升本層次的專業(yè)課更適合以人的生命周期為主線設計，探討不同周期人群的生理、心理、社會特點，存在的或潛在的主要健康問題以及護理干預的主要內容和方法。這樣的課程模式，一方面可以盡量減少專升本課程與?？普n程的重復，同時加強了學生的整

7、體觀念，對專業(yè)的發(fā)展也有促進作用。 3、增設社區(qū)護理和康復護理，拓展護理服務，一方面可以適應國家的衛(wèi)生保健政策，另一方面可以擴大學生的就業(yè)渠道。 4、合理調整臨床實踐教學，加強學生能力的培養(yǎng)。 5、適當增人文課程，以提高學生的人文素質，但必須認識到提高人文素質是需要教學與實踐的共同努力才能達到的。 繼續(xù)開展本研究的設想： 1、護理專業(yè)專升本階段基礎課與專業(yè)課之間的比例問題。 2、人文社會科