小白鼠空間導(dǎo)航中路標學(xué)習(xí)和路徑整合的關(guān)系.pdf

1、路標學(xué)習(xí)是指導(dǎo)航者加工獲取路標信息的過程，路徑整合是指導(dǎo)航者通過對自身運動信息（前庭覺、本體覺、視覺等）加以整合以不斷更新自己位置表征的過程，兩者都是空間導(dǎo)航研究的焦點問題。然而，路標學(xué)習(xí)與路徑整合的關(guān)系是什么，即，在正常的空間導(dǎo)航中，導(dǎo)航者是否同時進行路標學(xué)習(xí)和路徑整合？同時利用路標與自身運動信息是否優(yōu)于利用單一信息？路標學(xué)習(xí)與路徑整合之間的作用是什么：相互干擾還是相互促進？
　　前人研究表明導(dǎo)航者性別和路標類型因素可能對導(dǎo)航行

2、為有影響，故本研究選擇雄性小鼠為實驗對象，選擇的路標為比較常見且易操縱的信標和聯(lián)想線索。為了使研究結(jié)果更可靠，本研究選擇經(jīng)常被一起使用的兩種迷宮：通道式水迷宮和Morris水迷宮，共設(shè)計三個實驗，分別對假設(shè)進行驗證。
　　實驗一探討在通道式水迷宮中，路標為信標時，路標學(xué)習(xí)和路徑整合的關(guān)系。通過是否放置路標，平臺在各試次的位置是否固定不變來操縱小鼠對空間信息的利用方式。如，放置路標，但隨機變換平臺位置以使路徑整合無效，從而使小鼠僅利

3、用路標（路標組）；不放置路標使小鼠處于黑暗中，但平臺位置固定不變，從而使小鼠僅進行路徑整合（路徑整合組）；放置路標，且平臺的位置固定不變，使小鼠具備利用兩種信息的條件（兩種信息組）。導(dǎo)航結(jié)果發(fā)現(xiàn)：小鼠同時利用兩種信息與單獨利用路標的導(dǎo)航表現(xiàn)無顯著差異，卻均顯著優(yōu)于單獨利用自身運動信息的導(dǎo)航表現(xiàn)；測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)：路徑整合成績，兩種信息組比路標組好而與路徑整合組差異不顯著；路標學(xué)習(xí)成績，兩種信息組比路徑整合組好比路標組差；
　　實驗二探

4、討在通道式水迷宮中，路標為聯(lián)想線索時，路標學(xué)習(xí)和路徑整合的關(guān)系。實驗邏輯同實驗一，實驗結(jié)果與實驗一完全一致。
　　實驗三探討在Morris水迷宮中，路標為信標時，路標學(xué)習(xí)和路徑整合的關(guān)系。實驗邏輯同實驗一。導(dǎo)航結(jié)果發(fā)現(xiàn)：小鼠同時利用兩種信息與單獨利用路標的導(dǎo)航表現(xiàn)無顯著差異，卻均顯著優(yōu)于單獨利用自身運動信息的導(dǎo)航表現(xiàn)；測試結(jié)果發(fā)現(xiàn)：路徑整合成績，兩種信息組比路標組好比路徑整合組差；路標學(xué)習(xí)成績，兩種信息組比路徑整合組好而與路標組差

5、異不顯著。
　　結(jié)論：1）在正常的空間導(dǎo)航中，小鼠會同時加工兩種信息，即同時進行路標學(xué)習(xí)和路徑整合；2）小鼠同時利用兩種信息與單獨利用路標的導(dǎo)航表現(xiàn)無顯著差異，兩者均顯著優(yōu)于單獨利用自身運動信息的導(dǎo)航表現(xiàn)；3）小鼠路標學(xué)習(xí)和路徑整合之間為單向干擾作用：在通道式迷宮中，路徑整合干擾路標學(xué)習(xí)，而在Morris迷宮中，路標學(xué)習(xí)干擾路徑整合。
　　當前研究對前人關(guān)于導(dǎo)航者是否同時加工兩種信息所存在的爭議進一步探究，得出了更具統(tǒng)合性的